TEMA 15: La programación libre aplicada a educación. Las políticas de la programación

Actualmente, se observa un aumento significativo del uso de Software libre entre los usuarios. Hace unos años, eran los programadores que más lo utilizaban, pero esa ya no es la realidad. 

• Software libre: se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software.

Características del software libre:

Las características que definen a un software libre son las siguientes:

• Libertad de usar el programa con cualquier propósito, no tiene por que ser un uso educativo, ni de trabajo; puedes usarlo a tu elección.
• Libertad de estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a tus necesidades. Cada usuario es libre de usar el programa como quiera.
• Libertad de distribuir copias.                                                    
• Libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras con el fin de que toda la comunidad se beneficie.

Ventajas e inconvenientes del software libre:

Ventajas:

• Precio más económico
• Mas fiable y seguro en su uso
• Programas muy eficientes
• No depende de un solo autor 

Desventajas:

• Aplicaciones difíciles de instalar
• Sin respaldo de una compañía
• Puede ser incompatible con algún Hardware 

En la etapa educativa, el uso y la selección de software debe realizarse en función de las necesidades del currículum, es por eso que existe un sistema expresamente para la educación que se llama Edubuntu. Éste, es un sistema operativo libre derivada de Linux Ubuntu.

En este sistema operativo podemos encontrar varias aplicaciones muy útiles para el ámbito educativo:

• Gcompris: Son juegos educativos para niños en edades de 2 a 10 años.
• Kanagram: Es un juego donde se mezclan las letras de una palabra y el alumno tiene que adivinarlo.
• Kolour Paint: Es una aplicación de dibujo muy fácil que el alumno no sólo puede pintar y dibujar, sino manipular imágenes.
• Scribus: Permite crear documentos y autoeditar publicaciones fácilmente.

Para finalizar, en mi opinión, la utilización del software libre es muy interesante porque no pagas dinero por él y además hace frente a la piratería. Por otro lado, nos fomenta la investigación hacía el ámbito informático, puesto que es diferente del tipo de sistema operativo que estamos acostumbrados a utilizar.  

A través de este tema, descubrí distintos software libres para el área de infantil y primaria. Que pueden ser trabajos en distintas áreas del currículo tales como: las matemáticas, lengua e idiomas, expresiones artísticas... Son una manera de que los niños aprendan de una forma divertida e interactiva. 

TEMA 14: Internet como medio de información, comunicación y aprendizaje

Internet es el sistema nervioso central que nos permite pensar como una comunidad. El uso de Internet en la educación infantil comienza con incrementar las tic en el aula.  

VENTAJAS

• Comunicación con todo tipo de personas.
• Entorno propicio para el trabajo cooperativo.
• Punto de encuentro entre profesores y estudiantes.
• Acceso fácil a información multimedia.
• Conocimiento de otras lenguas y culturas.

INCONVENIENTES 

• Cuestiones de veracidad, libertad y control.
• Privacidad y uso no ético.

¿QUÉ ES LA WEB 2.0?

Aquella tecnología en la que los recursos y servicios informáticos son ofrecidos y consumidos como servicios a través de Internet.

Hoy en dia la red no solo nos proporciona información, sino que también herramientas, aplicaciones o servicios web que nos permiten crear contenidos, publicarlos y compartirlos. Play Store, Drive, Wikipedia...

INTERNET COMO RECURSO DE APRENDIZAJE

Encontramos 3 métodos:

• E-Learning: Proceso de enseñanza aprendizaje que lleva a cabo a través de internet, caracterizado por la separación física entre profesor y alumnos. Alumno como centro de formación en este método.
• B-Learning: Aprendizaje combinado. El alumno aprende a través de contenidos y con la instrucción de medios digitales.
• M-Learning: Aprendizaje móvil. Se caracteriza por un conjunto de prácticas y metodologías de enseñanza-aprendizaje mediante tecnología móvil. Mayor libertad y flexibilidad de aprendizaje.

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: Grupo de personas que aprende en común, utilizando herramientas comunes en un mismo entorno y generando las estrategias de aprendizaje correspondientes. Los alumnos asumen la responsabilidad de su propio aprendizaje.

COMUNIDAD VIRTUAL: Redes sociales en el ámbito universitario en el que compartimos e intercambiamos información.

Por ejemplo: UACloud 

VIDEOCONFERENCIAS: Estas son una de las posibilidades que nos ofrece Internet en el mundo del aprendizaje a distancia. Existe varias clasificaciones de videoconferencias: de trabajo, de escritorio (skype) y en la escuela.

En conclusión, se puede decir que Internet es un medio indispensable para la educación actual ya que es una gran fuente de información y posee múltiples ventajas si se realiza un buen uso. Existen diferentes métodos de aprendizaje. Es recomendable realizar un uso moderado de Internet. Esto ha producido una gran evolución de la comunicación e incremento de las redes sociales.

TEMA 13: La incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital

• PIZARRA DIGITAL (PD): Es un sistema tecnológico integrado por un ordenador y un videoproyector.
• PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI): Sistema tecnológico integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero.

El uso de las Pizarras Digitales Interactivas suponen unas ventajas y unos inconvenientes. El uso de las PDI despierta el interés de los niños, por tanto hay una motivación en el aula ya que la explicación es más amena. Los niños pueden interactuar desde ella, los trabajos son colaborativos y pueden realizar búsquedas en Internet de manera instantánea. Pero, para ello hace falta una infraestructura y una formación del profesorado, además esto supone un mayor tiempo de preparación de las clases.

Encontramos diferentes tipos de PDI, pero vamos a destacar las más importantes:

• Membrana resistente: Es la mejor para el uso didáctico.
• Electromagnética: se usan rotuladores especiales ya que emiten un campo magnético a la pizarra.
• Utrasonidos-infrarrojos: Es una pizarra muy sensible.

Algunas de las ventajas que tiene la PDI son:

• Capacidad para animar a los alumnos
• Aumentar su participación
• Reforzar el aprendizaje
• Herramienta que fomenta la interactividad

Los docentes deben estar en continua formación y una actitud positiva frente a las nuevas tecnologías.  El hecho de que los docentes tengan una buena formación en cuanto a la PDI favorece a varios aspectos: clases amenas, mayor participación e interés por el aprendizaje.

Para concluir el tema, se puede decir que el uso de las PDI es muy importante, por eso hay que tener un cambio de actitud con las nuevas tecnologías y formar a los maestros ya que esto hace más amena la enseñanza. Encontramos muchas ventajas e inconvenientes pero, en mi opinión, tiene más ventajas ya que hay multitud de actividades para realizar, nos da posibilidad de movimiento, el alumnado está motivado, etc. Por tanto, hay que hacer una fusión de lo tradicional y de lo tecnológico. Es un recurso educativo que nos permite crear un rincón digital.

TEMA 12: La importancia del vídeo en la enseñanza y formación

El vídeo consiste en la captura de una serie de fotogramas que junto al sonido se muestran en secuencia y a gran velocidad para reconstruir la escena original. ya puede ser el fotograma cogido de una parte y el sonido de otra que al juntarlo va a acabar siendo un vídeo si o si.

El vídeo tiene una serie de funciones en los procesos formativos, es decir, en la enseñanza:

• Transmisor de información. 
• Instrumento motivador.  
• Instrumento del conocimiento. 
• Instrumento de evaluación. 
• Instrumento de comunicación.
• Instrumento de formación.
• Instrumento de investigación.

PROCESOS DE APRENDIZAJE

El papel del profesor tiene que reconocer recursos y funciones de las TIC para poder realizar las distintas actividades con los niños. También, tiene que ser capaz de diseñar nuevos recursos para utilizar en el aula para así motivar más a los niños. Y, por último, guiar el proceso de enseñanza aprendizaje a través de las nuevas tecnologías.

El vídeo lo podemos utilizar en el aula de infantil para introducir un tema con una actividad motivadora, dar instrucciones y dejarlas siempre disponibles, ofrecer una nueva herramienta a los alumnos.

En conclusión, el vídeo es muy motivador para el alumnado pero los maestros y maestras tienen que hacer un cambio de actitud en base a las nuevas tecnologías para que vayan introduciéndolas en el aula. Es un recurso educativo muy bueno para llevarlo a cabo en el aula pero tiene que haber una interacción entre familia y escuela para que el proyecto sea viable. Es un material accesible que se puede utilizar para realizar actividades complementarias.

TEMA 11: Aplicaciones Móviles

“Mas allá de las herramientas 2.0”

Mobile-learning: Es el proceso de enseñanza que se realiza a través de dispositivos móviles conectados a una red inalámbrica permitiendo así una interacción más inmediata entre profesor y alumno.

Con respecto al aprendizaje en movilidad, destacamos:

• M-learning: una metodología de enseñanza-aprendizaje valiéndose del uso de pequeños dispositivos.
• E-learning: educación a distancia virtualizada gracias a los dispositivos electrónicos, comunicación y combinación entre gente que aprende.
• U-learning: aprendizaje apoyado en la tecnología que se puede realizar en cualquier lugar o momento.

Desde mi punto de vista, una metodología de enseñanza y aprendizaje como esta es muy útil en el ámbito educativo ya que nos proporciona conectividad, portabilidad, un uso personal y motivación.

Además podemos ampliar nuestro conocimiento y desarrollo y hacer este aprendizaje más atractivo mediante la creación de vídeos de animación, la elaboración de un banco de sonidos o de audio apuntes y mediante la consulta de diccionarios o enciclopedias digitales, pero siempre pensando el edades más avanzadas. 

¿PARA QUÉ UTILIZAN LOS JÓVENES EL MÓVIL?

Esta muy claro que lo utilizan principalmente, para establecer relaciones sociales a través de aplicaciones como Facebook, Twitter, WhatsApp, Instagram... Aunque en algún caso también lo usan para realizar búsquedas en Internet sobre algún tema de interés o para hacer algún trabajo de clase. Muy pocos conocen el uso que se le puede dar al móvil y a las aplicaciones en el ámbito educativo, existen una gran variedad de aplicaciones útiles para la educación:

• Apps para tareas ofimáticas clásicas
• Apps para la gestión de tareas diarias
• Apps de productividad
• Apps de gestión de contenidos
• Apps de comunicación
• Apps para el tratamiento audiovisual

En conclusión, pienso que para Educación Infantil es una metodología complicada a llevar a cabo. Hoy en día los niños de edades cada vez mas pequeñas estén en contacto con la tecnología, pienso que el uso del móvil debe quedar lejos en estas edades. Aunque también creo que deberíamos comenzar desde edades bien pequeñas a enseñarles el gran abanico de usos que tienen las aplicaciones de móvil y también deberíamos de enseñarles a hacer un buen uso de ellos.

TEMA 10: Utilización educativa del sonido

“Los podcasts”

Definiciones:

• Los podcast o podcastings son recopilaciones de archivos grabados que han ido creando personas con respecto a un tema en concreto.
• El podcaster es la persona que realiza el podcast pudiendo ser un simple aficionado anónimo como nosotros mismos o personas relacionadas con el mundo periodístico.

¿Cómo crear los podcast?

Para ello sera necesario tener a nuestra disposición un micrófono y un ordenador pero sobre todo una idea o un mensaje que queramos transmitir con ellos. 

Los pasos a seguir son los siguientes:

1. Grabar el contenido que queramos transmitir con un programa de edición-audio, como puede ser el programa Audacity.
2. Convertir el audio que hemos creado a un archivo de formato MP3.
3. Subir el podcast a una plataforma de Internet que pueda ser asequible para el oyente que queramos.

Los podcast en la enseñanza:

Los docentes utilizan los podcast para complementar la metodología tradicional de enseñanza  hacerla más constructiva ya que los alumnos investigan y se implican por su propia cuenta e interés.

Pienso que el uso de esta herramienta es muy interesante para secundaria, bachiller y universidad puesto que en estas etapas se los profesores nos dan mucha información de golpe y no es fácil retenerlos todos. Es por ello que me parece una gran idea que los profesores suban a alguna plataforma de fácil acceso para los alumnos para que así puedan estar mas pendientes de lo que se habla en el aula y no tan centrados en apuntar cada una de las palabras que el docente dice.

En cambio, pienso que para la etapas infantil y primaria no me parecen demasiado útiles, esto es porque en mi opinión, estos alumnos son muy pequeños para estar tan sumergidos en estas tecnologías puesto que no se emplean temarios demasiado largos ni complicados para que estos no puedan atender a lo que dice el profesorado.

TEMA 9: La competencia digital de los estudiantes

“Elementos clave para el desenvolvimiento en la sociedad de la información”

El crecimiento de la sociedad de la información y de las TIC han supuesto grandes cambios, estos implican que el aprendizaje sea de carácter interactivo, donde el conocimiento se construye de una forma continua y el aprendizaje es un desafío por descubrir.

Las TIC tienen unas ventajas e inconvenientes respecto a la enseñanza.

¿Qué es la generación NET?

La generación NET es en la que nos encontramos actualmente, en la que nuestros alumnos van a nacer y crecer.

Se entiende por generación NET, en la que todas las personas se educan valiéndose de medios digitales, tales como ordenadores, smartphones, redes sociales, etc.

Las TIC sirven para traer el mundo a la escuela y para abrir la escuela al mundo. Esto quiere decir que a través de las TIC adquirimos conocimientos del mundo y también a través de las TIC hacemos que la gente sepa más de la escuela.

¿Para qué sirven los recursos digitales?

• Para fomentar y desarrollar diversas capacidades.
• Ayuda a tener un aprendizaje más divertido y menos monótono.
• Iniciación en el mundo de las nuevas tecnologías e Internet.

Es real que la tecnología esta presente en nuestra sociedad. Pero hoy en día hay padres que prohíben a sus hijos el uso de estas porque piensas que lo que deben hacer es jugar, experimentar con otras cosas que no son tecnología. 

Personalmente pienso que es importante que los niños desarrollen sus competencias digitales desde bien pequeños pero hay que trabajar el uso responsable de las tecnologías desde bien pequeños puesto que con ellas los niños pueden desarrollar las competencias digitales mediante e juego, la experimentación y la interacción con sus iguales.

TEMA 8: La imagen fija en la enseñanza

"La utilización educativa de los postres, fotonovelas y murales multimedia"

La imagen es un recurso que siempre ha estado presente en los procesos de enseñanza aprendizaje. Tanto profesores como alumnos pueden ser creadores de un mural, póster o fotonovela.

Existen dos tipos de fotografía:

• Fotografía convencional/tradicional. Utiliza técnicas no digitales para producir la imagen.
• Fotografía digital. Son digitalizadas, de rápida revelación y pueden realizarse a través de cámaras réflex (de mejor calidad) o cámaras compactas, que se suelen utilizar más en el ámbito educativo. 

Toda elaboración consta de un proceso de diseño:

El boceto es la primera parte que se realiza del trabajo. En él, los alumnos plasmarán las ideas de lo que quieren realizar, con la ayuda del profesor. Si se trata de una fotonovela, se realizarán preguntas sobre que es exactamente lo que van a hacer. Después, se hace un esquema y a través de él, se redactan las ideas principales. Por último, el maestro corrige la ortografía y la gramática del trabajo realizado.

El storyboard, relacionado con la fotonovela, es un conjunto de ilustraciones que sirven para guiar una historia o seguir la estructura de una fotonovela antes de realizarse.

Respecto a las fotografías y otros elementos gráficos,  existen diferentes tipos de planos y ángulos:

Como es lógico, cuantas más fotografías hagamos mayor será su calidad, ya que con la experiencia mejoraremos. Además, son mejores las fotografías que no están sobre expuestas. Si queremos expresar movimiento, es recomendable usar las ráfagas. También debemos hacer varias tomas desde distintos ángulos, para asegurarnos de captar el más adecuado y evitar que se registre nuestra sombra. Respecto a los paisajes, debemos incluir motivos en primer plano para enmarcarlos y dar la impresión de perspectiva. Por último, debemos llevar cuidado para no cortar las cabezas o los pies y evitar hacer tomas contra el sol.

LA FOTONOVELA:

La fotonovela es una historia contada mediante la secuencia de imágenes.  Esta formada por tres elementos principales. En primer lugar, la maqueta que es la plantilla que se usa para realizar la fotonovela. En segundo lugar, las viñetas que es donde aparecen las imágenes. En tercer y último lugar, los bocadillos donde se incluye el texto de la fotonovela. 

Las aplicaciones que podemos utilizar para crear una fotonovela son las siguientes:

• Power Point
• Canva
• Hoffman
• Bubblr
• Flickr

MURAL MULTIMEDIA:

Son murales que se realizan con las TIC, los cuales pueden incluir imágenes, vídeos, texto, sonidos... y su difusión es global. Este material se puede utilizar en el aula de diferentes maneras.

Por un lado, los alumnos pueden presentar proyectos de investigación a través de ellos o crear carteles de divulgación y animación a la lectura, publicitarios, reseñas bibliográficas, reportajes... También sirven para ofrecer recursos sobre un tema, plantear una actividad y promocionar un blog, un libro, una película...

Por otro lado, también puede ser útil para los profesores. En primer lugar, hacemos una variación de la metodología de enseñanza. En segundo lugar, si el alumno ha de elaborar un mural, potenciaremos su autonomía y su capacidad crítica. En tercer lugar, el docente aprenderá a manejarse con variedad de formatos que se pueden incluir (texto, imagen, sonido...). En cuarto lugar, el alumno adquirirá nociones de estética y presentación. Por último, es un apoyo interesante para impartir clase. 

Las siguientes aplicaciones son las que podemos emplear para crear un mural multimedia:

• Automotivator
• Movieposter
• Emezeta
• Strix
• Lino It
• Koowall

GLOG:

Un glog es una imagen multimedia interactiva que se parece a un mural, pero que permite la interacción con el contenido. Algunos terminos derivados de este son: eduglog (glog educativo); glogger (el autor de un glog); glogosfera (conjunto de glogs publicados en Internet).

La aplicación llamada Glogster es una herramienta para crear glogs.

Como conclusión, podemos decir que en la actualidad se están integrando las TIC y que la mejor manera es mediante estos programas ya que les proporciona conocer más recursos y ponerse en contacto con la tecnología. Hay que hacer que todo docente se actualice, es decir, todos los profesores necesitan saber sobre las nuevas tecnologías para mostrárselas a sus alumnos, aunque para ello hace falta equipar los espacios escolares con las nuevas tecnologías para que los docentes hagan uso de ellas con sus alumnos. Tanto los ordenadores, como las tablets y como las pizarras digitales son el principal apoyo del aprendizaje ya que complementan y ayudan al docente a transmitir la información y mejorar la formación del alumnado.

TEMA 7: La informática y la multimedia: su utilización en infantil y primaria.

Las TIC en el aula y dentro del proceso educativo tienen como base principal la selección de los recursos mas adecuados y necesarios para conseguir un objetivo final, pero, cuando no encontremos un recurso que se acople a nuestro objetivo... ¿Que hacemos?. 

¡CREAR NOSOTROS MISMOS EL RECURSO TIC QUE NECESITEMOS!

El recurso multimedia que más se utiliza en el ámbito educativo es el de las presentaciones multimedia. Estos son documentos que incorporan diferentes recursos, como texto, imágenes estáticas o en movimiento, sonidos, vídeos... que permiten expresar un contenido determinado a su audiencia correspondiente. 

La forma de producir dichas presentaciones debe seguir las pautas indicadas anteriormente pero hay que tener en cuenta las características que deben tener estas presentaciones multimedia:

En el ámbito didáctico podemos decir que la multimedia integra las posibilidades educativas de diversos medios de comunicación a través del ordenador. Es por ello que podemos decir que el material multimedia es una fusión entre el material audiovisual y el material informático.

MATERIAL AUDIOVISUAL + MATERIAL INFORMÁTICO = MATERIAL MULTIMEDIA

En definitiva, podemos decir que el uso de estos recursos multimedia en Educación Infantil favorece el aprendizaje interactivo y significativo de los alumnos por todas las características que poseen dichas herramientas.

TEMA 6: Organizaciones de las TIC en los centros de Infantil y Primaria

"Modelos Organizativos"

Los centros educativos están adaptándose a las transformaciones sociales causadas por la evolución de las TIC. 

En el marco legislativo de nuestra Comunidad, la Comunidad Valenciana, encontramos dos Reales Decretos donde se trata la utilización de las TIC.

• Decreto 37/2008: fija el contenido de las TIC en el aula del primer ciclo de Educación Infantil.

• Decreto 38/2008: trata sobre el descubrimiento de las tecnologías de la información y comunicación en el segundo ciclo de Educación Infantil.

Modelos organizativos y curriculares

La integración de las TIC en los centros escolares es esencial y está asociada a proyectos innovadores. El estilo de organización de los medios y recursos en los centros es determinante para la organización escolar. Esta integración, depende de múltiples factores: los programas y demás recursos educativos, la formación del profesorado...

Hay tres modalidades básicas de organización de los medios:

1. Talleres y rincones
2. Departamentos de actividades complementarias
3. Centros de recursos

Plan TIC

Es el Programa de Inmersión de las Tecnologías y de la Información, resultante de un proceso de planificación y de una toma de decisiones. 

Los principales objetivos de este programa son:

• Desarrollo del tratamiento de la información y de la competencia digital.

• La integración de las TIC como herramienta didáctica en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Características del Plan TIC:

• Debe contener objetivos claros
• Tiene que estar contextualizado
• Tiene que ser visible y flexible
• Debe estar consensuado
• Debe estar organizado

A modo de conclusión, pienso que hoy en día en la sociedad que vivimos, integrar las TIC en el aula es crucial y por ello me parece de gran interés el Programa de Inmersión de las Tecnologías y de la Información, siempre y cuando se adapte al nivel educativo al que vaya dirigido.

En nuestro caso, como futuras docentes de Educación Infantil, pienso que este programa podríamos llevarlo a cabo en el segundo ciclo puesto que los del primer ciclo me parecen muy pequeños para que puedan hacer un buen uso de las TIC.

TEMA 4: Internet aplicado en la educación

"WebQuest, Blog y Wiki"

Este tema es el que nos a tocado a mi compañera Elena Iuliana Stoian y a mi exponer. A continuación, haré un pequeño resumen sobre los tres recursos que hemos presentado a la clase.

Es un modelo didáctico que consiste en una investigación guiada donde la mayor parte de la información procede de Internet. Desde un enfoque pedagógico, en el aula, la Webquest  se sitúa dentro de un entorno de trabajo constructivista en el que el profesor es un mediador y el alumnado construye de su propio conocimiento trabajando de manera autónoma, y se emplea una metodología basada en la indagación, la investigación y el trabajo colaborativo. 

Estructura

1. Introducción: Se presenta el planteamiento general al alumno.
2. Tarea: Aquello que tiene que elaborar el alumno. Se trata de hacer algo con la información: analizar, sintetizar, transformar, crear, juzgar… 
3. Proceso: Indica las actividades y las tareas que hay que realizar. Se especifican los recursos que puede utilizar el alumno para resolver la tarea.
4. Evaluación: Se indica los aspectos que serán valorados y cómo lo hará el profesor.
5. Conclusión: Reflexiones finales de la tarea.

Tipos

• Miniquest. 
• BlogQuest. 
• Tubequest. 
• Earthquest. 
• Geoquest/Mapquest.

Uso educativo

• Supone una forma de explotación didáctica de Internet. Planteamos tareas en los cuales los recursos se encuentran en la red. Es una actividad basada en proyectos o resolución de problemas haciendo uso de Internet. 
• El alumno construye el conocimiento de manera autónoma mientras que el docente orienta todo el proceso.
• Se trata de trabajar en grupo para incentivar el aprendizaje colaborativo.
• Fomenta el uso de las TIC.
• Son sencillas de planificar por el profesor, motivadoras para el alumnado y fáciles de adaptar a las necesidades del aula.

El blog es una página web, generalmente de carácter personal, con una estructura cronológica que se actualiza regularmente y que se suele dedicar a tratar un tema concreto, es decir, son un formato de información en línea que podemos definir como espacio personal de escritura o diario personal, con recursos informativos e interactivos en formato web, textual o multimedia. 

Estructura

• Las entradas o los artículos son las aportaciones cronológicas del autor.
• Las categorías o etiquetas, lugar donde se clasifican las entradas de forma que cuando pulsamos sobre uno de esos nombre aparecen en la pantalla únicamente los artículos incluidos en esa categoría.
• Información sobre el autor.  
• Los gadgets y widgets, estos elementos suelen aparecer en las barras laterales de los blogs y son pequeñas aplicaciones o programas cuyas finalidad es dar fácil acceso a funciones usadas frecuentemente. 
• Otros elementos que podemos encontrar en función del sistema de publicación elegido. 

Tipos

• De profesores
• De alumno y aula
• De asociaciones de familias
• De centros educativos
• De asesoramiento y formación
• De reflexión educativa

Uso educativo

• Como herramienta de gestión del conocimiento, se trata de una web del profesor con todas las posibilidades que ofrece el blog. 
• Como espacio web destinado a las reflexiones del alumnado sobre su aprendizaje, se identifica como un portafolios electrónico. 
• Como red de aprendizaje, es el recurso que posibilita la creación de comunidades de aprendizaje. 

Es una página web cuyos contenidos pueden ser editados por múltiples usuarios mediante cualquier navegador. Es una herramienta que nos permite el trabajo colaborativo ya que son los usuarios los que crean, mantienen y los mejoran.

Uso educativo

Los wikis tienen un gran potencial en el ámbito educativo, ya que nos permite acceder a una gran cantidad de información y, además, podemos aportar nueva información con nuestros alumnos.

Se utiliza el término “eduwiki” para definir un sistema wiki utilizado en el campo de la educación. Se puede utilizar en diferentes niveles: entre alumnos, entre profesor-alumno y entre profesores. 

Algunos proyectos que podríamos abordar en el aula utilizando un wiki son: cuadernos de clase, periódicos o revistas escolares, glosarios, diccionarios. proyectos de investigación colectivos, trabajos colectivos, temas de una asignatura… 

Además, nos permiten realizar tareas adaptadas al nivel educativo de los alumnos y favorecen la comunicación entre dichos alumnos y profesores y las familias, fomentando el desarrollo de las competencias básicas y el trabajo constructivista.

Para finalizar, puesto que es la exposición que hemos realizado, en el siguiente enlace podéis encontrar el canva que hemos hecho para dicha exposición:

Exposición Tema 4

TEMA 5: La utilización de las redes sociales desde una perspectiva educativa

Una red social se puede entender como un espacio multitarea donde poder realizar diferentes acciones, cómo; escribir, mandar mensajes, mostrar fotos,vídeos, chatear,...

Las mayoría de redes sociales tienen en común el poder compartir e intercambiar información de distinta índole en distintos formatos y soportes, ofrecer un conjunto de aplicaciones estándar y la capacidad de modular o establecer el grado de privacidad respecto a la información que se expone.

Sin embargo, lo que las diferencian son el objetivo con que se orienta la utilización de las aplicaciones y los diseños de la interfaces o carátulas de visualización.

Características importantes de las redes sociales:

• Son redes de relaciones personales, también definidas como comunidades, que proporcionan sociabilidad, soporte,información y un sentido de pertenencia e identidad social.
• Son grupos de personas con algunos intereses similares que se comunican a través de proyectos.
• Existe un cierto sentido de pertenencia a un grupo con una cultura común: se comparten valores, normas y un lenguaje en un clima de confianza.
• Son espacios Web que ofrece servicios y funcionalidades de comunicación diversos para mantener en contacto a los usuarios de la red.
• Se basan en un programa especial que integra numerosas funciones individuales; blogs, wikis en una misma interfaz.

Según su funcionalidad 

• Redes sociales de contenidos: Son portales de almacenaje de información en diferentes soportes y formatos, cuya función es compartir fotos, música, vídeos,...Un ejemplo es YouTube, que permite  a los usuarios publicar vídeos de forma fácil y gratuita para que otros puedan verlos y opinar sobre ellos, siendo su principal característica la diversidad de vídeos que se encuentran.

• Redes de comunicación: Se basan en la comunicación directa, permitiendo chatear, mandar mensajes, hablar y mantener videoconferencias. Twitter, es un ejemplo de este tipo de redes, ya que combina el concepto de blog con el servicio de mensajería y con el de red social, permitiendo a los usuarios comunicarse con el resto mediante tweets.

• Redes de exposición: Son espacios multitarea orientados a compartir información a diferentes niveles de exposición o privacidad. Tienen como objetivo mantener y ampliar vías de comunicación y contacto. El ejemplo más característico es Facebook.

Según el uso que le da cada uno

• Personales: Se centran en los contactos y están dirigidas a un público genérico. Su propósito es relacionar personas a través de las diferentes herramientas que ofrecen, por ello los usuarios que acceden a ellas no tienen motivación concreta, sino que buscan la interrelación general. Este tipo de redes sociales no tienen una temática definida.

• Temáticas:  Son las que tienden a especializarse en un tema, agrupando a las personas en un espacio de intercambio común.

• Profesionales: Son las que están dirigidas al espacio del oficio, en el cual se relaciona con los trabajadores de la empresa o te informan acerca de ella.

Uso educativo

• Facebook: Los maestros y los padres pueden mantenerse informados de la escuela mediante la publicación de fotos, vídeos y eventos.

• Youtube: Muchos maestros pueden subir vídeos e incluso los alumnos pueden utilizarlo para ver cuentos, leer libros y muchas cosas más debido a su diversidad.

• Google: Podemos tener vínculo de información entre maestros y padres para poder mantenerlos informados personalmente del progreso del curso de sus hijos o, si lo necesitan, consultar algo concreto.

• Instagram: Los maestros pueden publicar noticias, actividades, artículos..., ya sea mediante fotos o vídeos, de esta forma los padres pueden estar al día de lo que se realiza en la escuela.

• Twitter: Podemos usarla de una manera en la que los padres puedan "seguir cuentas" y, también, pueden llevar un seguimiento de lo que se hace en la escuela y estar informado.

En conclusión, las redes sociales de cara al ámbito educativo  pueden llegar a ser muy útiles si se utilizan de manera adecuada. Si se utilizan de la manera adecuada poseen numerosas ventajas, pero si se hace un uso excesivo por el hecho de que puede derivar en algunos problemas como la adicción. Existen numerosas redes sociales para compartir ideas y aprender. Por último, comentar que la tecnología avanza y nosotros, como docentes, debemos avanzar con ella.

TEMA 3: Las TIC y la Inclusión Educativa

Las TIC dan  acceso al currículum general e igualdad de oportunidades en las aulas. Hay que conocer las barreras de acceso a las tecnologías para eliminarlas o paliarlas. La tarea del docente es dar respuesta a las necesidades educativas de cada alumno y alumna.

La Educación Inclusiva es el proceso de educar en el aula con todo tipo de apoyos para todos los alumnos.

En cuanto a la educación inclusiva, las TIC nos ayudan a dar respuesta a las necesidades educativas de los alumnos y a compensar las diferencias entre alumnos. Además, es un recurso idóneo en este tipo de educación, ya que son la principal ayuda que se puede ofrecer al alumno. Permiten el acceso a la educación a todo tipo de alumnado. Las administraciones educativas deben garantizar que todo el alumnado alcance el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional.

Creado con GoConqr

Razones que justifican el diseño de redes accesibles:

• Es un derecho básico.
• Permite la participación y acceso a una audiencia mayor.
• Beneficia a todos.
• Mejora la eficiencia y el tiempo de respuesta.
• Se tarda lo mismo en hacer una web accesible que inaccesible.
• Aumento de la productividad, crecimiento y empleo.

• BARRERAS DE ACCESO A LAS TIC:

Creado con GoConqr

• TECNOLOGÍAS DE APOYO:

Las tecnologías de apoyo son necesarias para algunos, pero buenas para todos. El objetivo es compensar la pérdida de una función o limitación funcional para realizar una tarea o actividad, pero puede ser utilizada por cualquier otro alumno.

La mayoría de los sistemas operativos incorporan herramientas de accesibilidad en la actualidad y no hace falta un software especializado. Quiere decir que no hace falta descargar un programa, eso ya va incluido.

• PAPEL DEL DOCENTE:

Las nuevas tecnologías son recursos que pueden ayudar a los alumnos con necesidades educativas especiales en su actividad académica dentro del currículum general.

Encontramos cuatro áreas:

• Área personal: cuáles son sus necesidades, habilidades, capacidades y conocimientos que tiene acerca del manejo de las tecnologías y si necesita o no formación acerca de su uso.
• Área contextual: ambiente físico que rodea al centro, la familia, los recursos que dispone.
• Área curricular: para qué objetivos educativos, para qué tareas educativas se va a realizar y con qué finalidad. Además de cuándo y cómo las vas a usar.
• Área tecnológica: estudio de las diferentes tecnologías que se puede utilizar con el alumno y los tipos de adaptaciones.

En conclusión, recalcar que es muy importante la inclusión en el aula y que aunque no todos tengamos las mismas características y necesidades. Para trabajar desde la inclusión hay que precisar de una serie adaptaciones a cada uno de los niños. También, recalcar que las TIC son un gran recurso para utilizar tanto en el aula como en casa, aunque debemos saber cuándo se van a utilizar.

TEMA 2: Competencias digitales

"El rol del profesorado en los nuevos escenarios tecnológicos"

El papel del docente en las competencias digitales es utilizar herramientas para poder producir, presentar y comprender información. Pero que a su vez, tenga la habilidad necesaria para acceder, buscar y utilizar en Internet las TIC. Ambas juntas, cumplen el objetivo de que sus alumnos aprenda de una forma activa e interesante.

El objetivo de las competencias digitales es explicar las funciones y las competencias del docente, con la finalidad de adquirir conocimientos y habilidades en las competencias digitales.

   

¿Qué son las competencias digitales?

     

Según el currículum, se define como aquella competencia que implica el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de  la información y de la comunicación. Se trata de adquirir habilidades y competencias y actitudes y destrezas.

Según Marques, actualmente, resalta que las funciones del lenguaje no es solo transmitir una serie de conocimientos, sino aprender a aprender. Se aprende a aprender de una forma autónoma mediante una serie de actividades innovadoras y usando las TIC. El docente tiene que tener adquiridas una serie de funciones:

• Conocer el entorno e interactuar con los mismos, es decir interactuar con el centro, con el entorno social y con el contexto.
• Capacidad de reflexionar en cualquier momento del proceso.
• Tener una actitud autocrítica. Debe evaluar si ese proceso entre alumno y docente ha sido el correcto.
• Capacidad de adaptación a cualquier cambio que suceda.
• Tener iniciativa para tomar decisiones.
• Capacidad innovadora, es decir, debe buscar nuevos métodos para trabajar.
• Trabajar en equipo.
• Motivación para enseñar.
• Implicación en el proceso de cambio.

La metodología que sigue el docente a la hora de aplicar las competencias digitales son las siguientes:

• Integración de los recursos como instrumento didáctico y contenido de aprendizaje en los planes docentes y programas formativos.
• Realización de actividades innovadoras.
• Uso correcto de los recursos.
• Mejora de los aprendizajes.
• Evaluación de los docentes. Deben de utilizar la autoevaluación.

El Modelo TPACK es un método educativo que indica la forma de integrar eficazmente las TICs en el aula, es decir, una propuesta pensada con la tecnología. Esta propuesta se encuentra dentro de 7 zonas de conocimiento:

• Conocimiento Pedagógico (PK)
• Conocimiento Disciplinar (CK)
• Conocimiento Tecnológico (TK)
• Conocimiento Pedagógico Disciplinar (PCK)
• Conocimiento Tecnológico Disciplinar (TCK)
• Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK)
• Conocimiento Tecnológico, Pedagógico y Disciplinar (TPACK)

Los docentes debemos estar actualizados en el mundo de la tecnología para poder enseñar a nuestros alumnos a través de la tecnología, el objetivo es alcanzar la enseñanza-aprendizaje.

En 2006 el parlamento europeo recomendaba que todos los ciudadanos debían de dominar la tecnología para hacer de la tecnología un aprendizaje. La UNESCO en 2011 afirmaba que no es suficiente que los docentes posean competencias técnicas (saber enseñar) sino que también deben poseer competencias digitales, es decir, deben hacer de la tecnología un aprendizaje.

Áreas de las competencias digitales:

1. Información: organizar y analizar la información digital.
2. Comunicación: interactuar y participar en comunidades y redes.
3. Creación de contenido: crear y editar contenidos nuevos, saber aplicar los derechos de propiedades intelectual y las licencias de uso.
4. Seguridad: uso seguro en la protección personal y protección de datos.
5. Resolución de problemas: tomar decisiones a la hora de elegir las herramientas.

Existen otras áreas que se tienen que trabajar de manera transversal: ser creativo, colaboración afectiva y pensamiento crítico.

El nuevo rol del profesorado es tratar las necesidades de los alumnos supervisando la búsqueda de la información. Tienen que intentar que los alumnos puedan conocer y aprender mejor la información. ´

Encontramos 4 ámbitos:

• Comunicación: cambios en la forma de comunicar. Encontramos dos maneras: de manera síncrona (cara a cara) y de manera asíncrona (de manera virtual).
• Estrategias metodológicas: metodologías más dinámicas y participativas.
• La función informadora: se pasa de que el profesor tenga una función de poseedor de la información a facilitador de la información.
• Entorno laboral y profesional: se pasa de presencialidad a la virtualidad y del aislamiento de las aulas a los grupos interdisciplinares y colaborativos.

El docente tiene una serie de roles:

• Facilitador del proceso de enseñanza: facilitar el aprendizaje a los alumnos.
• Consejero o orientador: orientar y darle importancia al proceso intelectual del alumno.
• Diseñador: diseño de los medios, los materiales y los recursos que deben estar adaptados a las necesidades de los alumnos.
• Asesor: guiar a los alumnos que colaboren y proporcionar “feedback” entre ellos.
• Investigador: investigar e indagar en la información que quiera transmitir a sus alumnos.
• Facilitador de contenidos: explicación de los puntos importantes, responder a las preguntas y sintetizar de manera ordenada.
• Tecnológico: usa habilidades para interactuar y apoyar a los alumnos.
• Organizador o administrador: tener una agenda para organizarse donde incorporare objetivos, procedimientos, los horarios y la puesta en práctica.

En conclusión, los docentes nos tenemos que formar de manera específica, no solo el docente, todo el equipo educativo, ya que en educación infantil se trabaja de manera cooperativa. Las TIC nos tienen que servir de apoyo de aprendizaje.