Google Sites

La aplicación Google Sites es utilizada principalmente para usarse como blog personal, con un uso muy intuitivo, aunque en nuestro caso lo hemos usado para crear una WebQuest enfocada a la ejecución de una actividad dirigida a niños y sus familias de Educación Infantil.

Para comenzar a usarlo, debemos en primer lugar darnos de alta para, posteriormente, comenzar a diseñar nuestro WebQuest.

Al entrar en la aplicación, en la parte de la derecha aparece un menú con el cual podemos;

• Insertar cuadros de texto, imágenes, archivos, direcciones de páginas web...
• Crear las páginas de nuestra WebQuest.
• Seleccionar los temas (aspectos) que mas nos gusten para nuestra web
• Seleccionar el diseño de nuestras entradas

De esta forma, podemos ir dando formato a nuestras páginas hasta encontrar un diseño que nos guste e ir introduciendo toda la información que deseemos.

Uso educativo

En el ámbito educativo, la función de una WebQuest es crear una zona común de trabajo en el cual sean los propios docentes los que investiguen y lleven a cabo ciertas actividades con el fin de que los alumnos adquieran ciertos conocimientos.

En nuestro caso, teniendo en cuenta la edad de nuestros alumnos, este trabajo es complicado, ya que los menores todavía no tienen adquirido con la destreza necesaria el proceso de lectroescritura.

Es por ello que esta WebQuest está enfocada al trabajo colaborativo de las familias dentro del aprendizaje de sus hijos, de tal forma que sean los padres quienes, junto con sus hijos, realicen las distintas actividades y preparen el proyecto final que los alumnos deberán traer a clase.

De esta forma, creo que este recurso educativo puede ser de utilidad en la educación infantil, pero siempre será necesario la ayuda de adultos para su uso.

*En la pestaña de Prácticas podeis encontrar la WebQuest que hemos realizado utilizando esta herramienta*

Amara

La aplicación gratuita disponible en https://amara.org/es/ nos proporciona una posibilidad para insertar en vídeos subtítulos personalizados que podemos emplear como recurso educativo en Educación Infantil. 

¿Cómo podemos usarlo?

Antes de nada, como siempre, debemos darnos de alta en la web. Es una operación muy sencilla de realizar puesto que lo podemos hacer a través de nuestra cuenta de Google.

Tras darnos de alta, para comenzar a ponerle unos subtítulos a un vídeo, le daremos a nuestra cuenta > Espacio de Trabajo > Add one now! > Subtitle in a Public Space. Después, añadiremos el vídeo que queramos subtitular, puede ser de un vídeo de YouTube o de tu biblioteca personal en formato MP4.

En nuestro caso, hemos buscado en YouTube el vídeo de "Bartolito. La granja de Zenón 3" y nos hemos dispuesto a editarlo. Los pasos a seguir son los siguientes: 

1. Visualizamos el vídeo a traves de la web. Conforme vamos viendo y escuchando, vamos introduciendo los textos que deseamos que aparezcan.
2. Introducido todo el texto, debemos sincronizarlo con el vídeo. Para ello, vamos a "Sincronización" y aquí podemos editar donde queremos que aparezcan dichos textos y la duración de cada una. 
3. Una vez hecho esto, podemos comprobar que la sincronización está bien realizada y es la que deseamos. 
4. Para finalizar, guardaremos y publicaremos el vídeo editado.

A continuación, podemos observar una serie de imágenes que he extraido de la edicion del video que he realizado. En mi caso lo he subtitulado al idioma Euskera.

A modo de conclusión, esta web me parece de gran utilidad en nuestro futuro como docente en un centro de Educación Infantil, puesto que con ella podemos: 

• Reforzar la palabra escuchada con la palabra escrita para la asimilación progresiva de la lectoescritura y su relación con la realidad, con el significado de la palabra.

• Apoyar el proceso de lectoescritura de forma entretenida para los menores y pudiendo emplear recursos educativos que llamen la atención de los niños, como son vídeos de dibujos que le puedan gustar.

• Emplear este recurso en la adaptación de la metodología a emplear para alumnos con necesidades educativas especiales. Por ejemplo, podemos realizar un apoyo escrito a la palabra hablada para alumnos con deficiencia auditiva, o podemos ampliar el texto para alumnos con altas capacidades.

Todo ello teniendo en cuenta si se realiza con en mismo idioma en el que esta el vídeo, sino, nos sirve para relacionar las palabras del otro idioma con el que queremos aprender.

TEMA 4: Internet aplicado en la educación

"WebQuest, Blog y Wiki"

Este tema es el que nos a tocado a mi compañera Elena Iuliana Stoian y a mi exponer. A continuación, haré un pequeño resumen sobre los tres recursos que hemos presentado a la clase.

Es un modelo didáctico que consiste en una investigación guiada donde la mayor parte de la información procede de Internet. Desde un enfoque pedagógico, en el aula, la Webquest  se sitúa dentro de un entorno de trabajo constructivista en el que el profesor es un mediador y el alumnado construye de su propio conocimiento trabajando de manera autónoma, y se emplea una metodología basada en la indagación, la investigación y el trabajo colaborativo. 

Estructura

1. Introducción: Se presenta el planteamiento general al alumno.
2. Tarea: Aquello que tiene que elaborar el alumno. Se trata de hacer algo con la información: analizar, sintetizar, transformar, crear, juzgar… 
3. Proceso: Indica las actividades y las tareas que hay que realizar. Se especifican los recursos que puede utilizar el alumno para resolver la tarea.
4. Evaluación: Se indica los aspectos que serán valorados y cómo lo hará el profesor.
5. Conclusión: Reflexiones finales de la tarea.

Tipos

• Miniquest. 
• BlogQuest. 
• Tubequest. 
• Earthquest. 
• Geoquest/Mapquest.

Uso educativo

• Supone una forma de explotación didáctica de Internet. Planteamos tareas en los cuales los recursos se encuentran en la red. Es una actividad basada en proyectos o resolución de problemas haciendo uso de Internet. 
• El alumno construye el conocimiento de manera autónoma mientras que el docente orienta todo el proceso.
• Se trata de trabajar en grupo para incentivar el aprendizaje colaborativo.
• Fomenta el uso de las TIC.
• Son sencillas de planificar por el profesor, motivadoras para el alumnado y fáciles de adaptar a las necesidades del aula.

El blog es una página web, generalmente de carácter personal, con una estructura cronológica que se actualiza regularmente y que se suele dedicar a tratar un tema concreto, es decir, son un formato de información en línea que podemos definir como espacio personal de escritura o diario personal, con recursos informativos e interactivos en formato web, textual o multimedia. 

Estructura

• Las entradas o los artículos son las aportaciones cronológicas del autor.
• Las categorías o etiquetas, lugar donde se clasifican las entradas de forma que cuando pulsamos sobre uno de esos nombre aparecen en la pantalla únicamente los artículos incluidos en esa categoría.
• Información sobre el autor.  
• Los gadgets y widgets, estos elementos suelen aparecer en las barras laterales de los blogs y son pequeñas aplicaciones o programas cuyas finalidad es dar fácil acceso a funciones usadas frecuentemente. 
• Otros elementos que podemos encontrar en función del sistema de publicación elegido. 

Tipos

• De profesores
• De alumno y aula
• De asociaciones de familias
• De centros educativos
• De asesoramiento y formación
• De reflexión educativa

Uso educativo

• Como herramienta de gestión del conocimiento, se trata de una web del profesor con todas las posibilidades que ofrece el blog. 
• Como espacio web destinado a las reflexiones del alumnado sobre su aprendizaje, se identifica como un portafolios electrónico. 
• Como red de aprendizaje, es el recurso que posibilita la creación de comunidades de aprendizaje. 

Es una página web cuyos contenidos pueden ser editados por múltiples usuarios mediante cualquier navegador. Es una herramienta que nos permite el trabajo colaborativo ya que son los usuarios los que crean, mantienen y los mejoran.

Uso educativo

Los wikis tienen un gran potencial en el ámbito educativo, ya que nos permite acceder a una gran cantidad de información y, además, podemos aportar nueva información con nuestros alumnos.

Se utiliza el término “eduwiki” para definir un sistema wiki utilizado en el campo de la educación. Se puede utilizar en diferentes niveles: entre alumnos, entre profesor-alumno y entre profesores. 

Algunos proyectos que podríamos abordar en el aula utilizando un wiki son: cuadernos de clase, periódicos o revistas escolares, glosarios, diccionarios. proyectos de investigación colectivos, trabajos colectivos, temas de una asignatura… 

Además, nos permiten realizar tareas adaptadas al nivel educativo de los alumnos y favorecen la comunicación entre dichos alumnos y profesores y las familias, fomentando el desarrollo de las competencias básicas y el trabajo constructivista.

Para finalizar, puesto que es la exposición que hemos realizado, en el siguiente enlace podéis encontrar el canva que hemos hecho para dicha exposición:

Exposición Tema 4

TEMA 5: La utilización de las redes sociales desde una perspectiva educativa

Una red social se puede entender como un espacio multitarea donde poder realizar diferentes acciones, cómo; escribir, mandar mensajes, mostrar fotos,vídeos, chatear,...

Las mayoría de redes sociales tienen en común el poder compartir e intercambiar información de distinta índole en distintos formatos y soportes, ofrecer un conjunto de aplicaciones estándar y la capacidad de modular o establecer el grado de privacidad respecto a la información que se expone.

Sin embargo, lo que las diferencian son el objetivo con que se orienta la utilización de las aplicaciones y los diseños de la interfaces o carátulas de visualización.

Características importantes de las redes sociales:

• Son redes de relaciones personales, también definidas como comunidades, que proporcionan sociabilidad, soporte,información y un sentido de pertenencia e identidad social.
• Son grupos de personas con algunos intereses similares que se comunican a través de proyectos.
• Existe un cierto sentido de pertenencia a un grupo con una cultura común: se comparten valores, normas y un lenguaje en un clima de confianza.
• Son espacios Web que ofrece servicios y funcionalidades de comunicación diversos para mantener en contacto a los usuarios de la red.
• Se basan en un programa especial que integra numerosas funciones individuales; blogs, wikis en una misma interfaz.

Según su funcionalidad 

• Redes sociales de contenidos: Son portales de almacenaje de información en diferentes soportes y formatos, cuya función es compartir fotos, música, vídeos,...Un ejemplo es YouTube, que permite  a los usuarios publicar vídeos de forma fácil y gratuita para que otros puedan verlos y opinar sobre ellos, siendo su principal característica la diversidad de vídeos que se encuentran.

• Redes de comunicación: Se basan en la comunicación directa, permitiendo chatear, mandar mensajes, hablar y mantener videoconferencias. Twitter, es un ejemplo de este tipo de redes, ya que combina el concepto de blog con el servicio de mensajería y con el de red social, permitiendo a los usuarios comunicarse con el resto mediante tweets.

• Redes de exposición: Son espacios multitarea orientados a compartir información a diferentes niveles de exposición o privacidad. Tienen como objetivo mantener y ampliar vías de comunicación y contacto. El ejemplo más característico es Facebook.

Según el uso que le da cada uno

• Personales: Se centran en los contactos y están dirigidas a un público genérico. Su propósito es relacionar personas a través de las diferentes herramientas que ofrecen, por ello los usuarios que acceden a ellas no tienen motivación concreta, sino que buscan la interrelación general. Este tipo de redes sociales no tienen una temática definida.

• Temáticas:  Son las que tienden a especializarse en un tema, agrupando a las personas en un espacio de intercambio común.

• Profesionales: Son las que están dirigidas al espacio del oficio, en el cual se relaciona con los trabajadores de la empresa o te informan acerca de ella.

Uso educativo

• Facebook: Los maestros y los padres pueden mantenerse informados de la escuela mediante la publicación de fotos, vídeos y eventos.

• Youtube: Muchos maestros pueden subir vídeos e incluso los alumnos pueden utilizarlo para ver cuentos, leer libros y muchas cosas más debido a su diversidad.

• Google: Podemos tener vínculo de información entre maestros y padres para poder mantenerlos informados personalmente del progreso del curso de sus hijos o, si lo necesitan, consultar algo concreto.

• Instagram: Los maestros pueden publicar noticias, actividades, artículos..., ya sea mediante fotos o vídeos, de esta forma los padres pueden estar al día de lo que se realiza en la escuela.

• Twitter: Podemos usarla de una manera en la que los padres puedan "seguir cuentas" y, también, pueden llevar un seguimiento de lo que se hace en la escuela y estar informado.

En conclusión, las redes sociales de cara al ámbito educativo  pueden llegar a ser muy útiles si se utilizan de manera adecuada. Si se utilizan de la manera adecuada poseen numerosas ventajas, pero si se hace un uso excesivo por el hecho de que puede derivar en algunos problemas como la adicción. Existen numerosas redes sociales para compartir ideas y aprender. Por último, comentar que la tecnología avanza y nosotros, como docentes, debemos avanzar con ella.

Classdojo

ClassDojo es una herramienta muy útil y gratuita que dispone de doble funcionalidad:

1. Uso como registro de comportamiento, actitudes y aptitudes del alumnado.
2. Permite tener una comunicación con los padres a través de mensajes privados, y un muro que permite informar de manera general y mostrar documentación gráfica del aula o actividad.

Para probar esta herramienta, hemos creado una clase específica con la cual establecemos criterios de puntuación tanto positivos como negativos para, después, compartirlo con los padres de dichos alumnos.

Para ello, lo primero y lo que sucede en todas las aplicaciones/web, debemos darnos de alta.

¿Cómo creamos nuestra clase?

Seleccionamos la opción de "Nueva Clase" y creamos nuestra aula, poniéndole un nombre, indicando en nivel educativo y que criterio de puntos queremos compartir con los padres (solo positivos o tanto positivos como negativos).

A continuación añadiremos los alumnos de nuestra clase, el cual podremos editar posteriormente añadiendo o quitando alumnos, correos electrónicos de los padres, cambiando los avatares de cada alumno...

También podemos modificar los criterios positivos y negativos con los que iremos evaluando a los alumnos y podemos, también, elegir una imagen y la puntuación que creamos conveniente otorgar a cada criterio.

Tras crear los criterios ya podemos comenzar a valorar a los alumnos según los mismos y, además, podemos añadir comentarios en cada una de las valoraciones. 

Como docentes, tendremos a nuestra disposición, los informes de dichas valoraciones, ya sea de forma individual o conjunta del grupo-clase.

Además, podemos clickar sobre el avatar del alumno que queramos y añadir una publicación personal (actividades realizadas, pudiendo añadir fotos) para que puedan verlo los padres y/o tutores.

¿Cómo lo compartimos con los padres?

Lo primero de todo es invitar a los padres a que puedan visualizar los progresos de sus hijos. Para ello, le daremos a la pestaña "Invitar padres" y comenzaremos a añadir el correo electrónico de los padres de nuestros alumnos. 

Aunque en un principio, solo nos permite incluir un correo electrónico por cada alumno, podremos añadir otros correos si clickamos en la pestaña "Estudiantes". Esta opción personalmente me parece de gran utilidad, puesto que, así podemos añadir tanto al padre como a la madre del alumno o al tutor que le corresponda. Vivimos en una sociedad de diferentes familias y es una forma de incluir a todos en el progreso educativo de los niños.  

Cuando los padres acceden a la aplicación, encontraran una pagina principal en la cual podrán observar las valoraciones y los comentarios que el profesor haya añadido de su hijo/a.

Como padres, podemos ver también cuales son los criterios que el docente tiene en cuenta a la hora de valorar a los alumnos y la puntuación que va recibiendo en cada una de ellas. Podemos observarlo en la imagen que se muestra a continuación.

 

Además, como bien en dicho al principio, mediante la pestaña "Mensajería" podemos enviar mensajes instantáneos al docente o a los padres para obtener una comunicación fluida entre ambos. 

Otras opciones que nos da esta aplicación:

• KIT DE HERRAMIENTAS (TOOLKIT): Podemos poner un temporizador, elegir un alumno al azar, formar grupos de forma aleatoria, medir ruidos, poner música, pasa lista de asistencia...

• PESTAÑA "CARPETA": Aquí podemos hacer participes al alumnado añadiendo los trabajos realizados, compartir recursos necesarios, comunicarnos con los alumnos...

• PESTAÑA "HISTORIA DE LA CLASE": Podremos crear mensajes globales que todos los padres podrán ver. Por ejemplo, si realizamos una excursión, podemos añadir un pequeño informe de lo que hemos realizado y añadir imágenes de dicha excursión.

A modo de conclusión, me parece una aplicación muy útil para utilizarlo en Educación Infantil. Nos ayuda a contar con una forma de comunicación con los padres con la cual, nos aseguramos de transmitir la información que consideremos relevante, tanto informando de aspectos generales del aula como aspectos concretos de cada alumnado de forma privada. Además, nos permite también informar a los padres de las actividades que vamos realizando en el aula. 

Por último, también podemos hacer participe al alumnado en dicha aplicación puesto que disponemos de un panel de registro de actividades, de plantear cuestiones.. que podemos utilizarlo junto a ellos. 

TEMA 3: Las TIC y la Inclusión Educativa

Las TIC dan  acceso al currículum general e igualdad de oportunidades en las aulas. Hay que conocer las barreras de acceso a las tecnologías para eliminarlas o paliarlas. La tarea del docente es dar respuesta a las necesidades educativas de cada alumno y alumna.

La Educación Inclusiva es el proceso de educar en el aula con todo tipo de apoyos para todos los alumnos.

En cuanto a la educación inclusiva, las TIC nos ayudan a dar respuesta a las necesidades educativas de los alumnos y a compensar las diferencias entre alumnos. Además, es un recurso idóneo en este tipo de educación, ya que son la principal ayuda que se puede ofrecer al alumno. Permiten el acceso a la educación a todo tipo de alumnado. Las administraciones educativas deben garantizar que todo el alumnado alcance el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional.

Creado con GoConqr

Razones que justifican el diseño de redes accesibles:

• Es un derecho básico.
• Permite la participación y acceso a una audiencia mayor.
• Beneficia a todos.
• Mejora la eficiencia y el tiempo de respuesta.
• Se tarda lo mismo en hacer una web accesible que inaccesible.
• Aumento de la productividad, crecimiento y empleo.

• BARRERAS DE ACCESO A LAS TIC:

Creado con GoConqr

• TECNOLOGÍAS DE APOYO:

Las tecnologías de apoyo son necesarias para algunos, pero buenas para todos. El objetivo es compensar la pérdida de una función o limitación funcional para realizar una tarea o actividad, pero puede ser utilizada por cualquier otro alumno.

La mayoría de los sistemas operativos incorporan herramientas de accesibilidad en la actualidad y no hace falta un software especializado. Quiere decir que no hace falta descargar un programa, eso ya va incluido.

• PAPEL DEL DOCENTE:

Las nuevas tecnologías son recursos que pueden ayudar a los alumnos con necesidades educativas especiales en su actividad académica dentro del currículum general.

Encontramos cuatro áreas:

• Área personal: cuáles son sus necesidades, habilidades, capacidades y conocimientos que tiene acerca del manejo de las tecnologías y si necesita o no formación acerca de su uso.
• Área contextual: ambiente físico que rodea al centro, la familia, los recursos que dispone.
• Área curricular: para qué objetivos educativos, para qué tareas educativas se va a realizar y con qué finalidad. Además de cuándo y cómo las vas a usar.
• Área tecnológica: estudio de las diferentes tecnologías que se puede utilizar con el alumno y los tipos de adaptaciones.

En conclusión, recalcar que es muy importante la inclusión en el aula y que aunque no todos tengamos las mismas características y necesidades. Para trabajar desde la inclusión hay que precisar de una serie adaptaciones a cada uno de los niños. También, recalcar que las TIC son un gran recurso para utilizar tanto en el aula como en casa, aunque debemos saber cuándo se van a utilizar.

Mentimeter

Esta plataforma es una herramienta gratuita que permite crear una encuesta o plantear una pregunta de opción múltiple a tu audiencia y recibir respuesta inmediata a través de los teléfonos inteligentes, tabletas o cualquier dispositivo con conexión a Internet.

• A través de herramientas como “Mentimeter” podemos motivar a nuestros estudiantes a participar activamente utilizando sus dispositivos con fines educativos.

• Es necesario contar con conexión a internet para proyectar la pregunta y facilitar que todos los estudiantes puedan responder las preguntas a través de sus computadoras, tabletas o teléfonos.

Una vez en la aplicación, debemos entrar en nuestras presentaciones y elegir la opción de "Nueva presentación". A continuación, le proporcionamos un nombre a la presentación y ya podemos comenzar a trabajar en la misma.

A la derecha de nuestra pantalla, aparecen varias opciones para elaborar la misma, así que deberemos elegir con cual queremos empezar.

A modo de ejemplo, hemos creado una nube de palabras sobre la Navidad, para crear una lluvia de ideas en el un aula del segundo ciclo de Infantil.

• Nuestra nube de palabras: 

Para obtener este código QR, una vez finalizada nuestra presentación, debemos acudir a Configure, Share and Sport y seleccionar la opción QR code. Se nos descarga entonces un código QR que podemos insertar como imagen en cualquier tipo de documento.

Mediante esta aplicación, podemos crear varios recursos muy útiles, aunque personalmente, la aplicación en Educación Infantil directamente empleada por los niños es un poco complicada, porque se necesita que los alumnos tengan acceso a algún dispositivo como ordenador, móvil...

Por ello, recomiendo esta aplicación como posible uso por parte del docente, ya que si se puede emplear como apoyo en la docencia o para mejorar otras presentaciones.

Plickers

https://www.plickers.com/

Ésta aplicación es una herramienta de evaluación que nos permite evaluar al instante al alumnado realizando un pequeño cuestionario. En ese aspecto se parece bastante al Kahoot!. Pero en este caso, podemos incluir los nombres de todos los alumnos y así saber cual de ellos a fallado alguna pregunta y quien no.

Para la “jugar” son necesarias unas plantillas de respuesta impresas que repartiremos a los alumnos y un dispositivo ya sea Android o IOS que tendrá el profesor para registrar las respuestas.

Lo primero que debemos hacer será registrarnos en la aplicación, que lo podemos hacer mediante nuestra cuenta de Google. Después para poder dar uso a esta aplicación tendremos que hacer varias cosas:

• Conseguir los Plickers Cards (plantillas de respuestas para los alumnos). Para ello, vamos a darle al botón “Help > Get Plickers cards”. Se nos abrirá una pestaña en la que podremos seleccionar la cantidad y el tamaño de tarjetas necesarias. Una vez seleccionadas, se nos descargara en formato pdf, el cual podremos guardar o imprimir para utilizarlas. Estas tarjetas se componen de un numero diferente en cada una de ellas y las letras correspondientes a las respuestas (A, B, C, D)
• Añadir a la aplicación nuestra clase en la que vamos a utilizarla. Para ello, de daremos a “New Class”, le proporcionaremos un nombre a la clase e iremos añadiendo los nombres de los alumnos. La aplicación, una vez introducidos los nombres, proporcionara a cada alumno un numero que corresponderá con la numeración de las tarjetas creadas. Por lo tanto, a cada alumno le corresponderá una tarjeta según el numero que le proporcione la aplicación.
• Crear el cuestionario. En este caso,  debemos darle clics a “New Set” dentro del apartado de la clase a la que corresponda el cuestionario. Una vez dentro de esta opción, podemos crear nuestras preguntas de respuesta múltiple o de verdadero/falso, también podemos añadir imágenes en el apartado de la pregunta para hacerla mas atractiva. * En la versión gratuita solo podemos realizar un máximo de 5 preguntas por cuestionario.

Para practicar con esta aplicación, hemos creado un cuestionario sobre los colores para Educación Infantil. Hay 2 preguntas en las que hemos añadido una imagen para facilitar su respuesta, pensando en niños de 3 o 4 años y otras dos sin ninguna imagen, algo más complicado para los niños de 5 o 6 años.

Podéis verlo en el siguiente enlace:

Cuestionario sobre los Colores

Pienso que es una herramienta muy útil y fácil de usar por los profesores para evaluar a los alumnos de una manera lúdica para ellos. Personalmente haría alguna modificación en ella para poder usarla en infantil:

• Añadirle a las respuestas un color o una figura geométrica para que los niños localicen con mayor facilidad la respuesta correcta. Ejemplo:

• Proporcionarle a cada alumno la tarjeta duplicada para que puedan ver cual es la respuesta que han escogido cuando levantan la tarjeta.

Además añadir que los alumnos solamente van a necesitar las plantillas de respuesta en papel, no siendo necesario el uso de ningún aparato como tableta, móvil, ordenador.. lo cual me parece muy favorable para Educación Infantil.

Flippity

https://www.flippity.net/

Es una aplicación web gratuita, sin necesidad de registrarse, con carácter didáctico, educativo y lúdico. 

Con esta herramienta podemos crear hasta 14 actividades diferentes como: juegos de memoria, el ahorcado, sopa de letras, crucigramas...

Una vez elegida la actividad que queremos crear, le daremos a “Template“ y se nos abrirá una hoja de cálculo de Google. En ella deberemos eliminar las columnas y filas sin eliminar en ningún momento las que están en azul.

Añadiremos los datos necesarios para crear nuestra actividad y una vez terminado, le daremos a “Archivo>Publicar en web”, allí aceptaremos todo y después para acceder al enlace de juego, le daremos en la parte de abajo de la hoja de cálculo a “Get the link here” y podremos copiar y compartir ese enlace con quien queramos. 

Para poner en práctica esta herramienta, en clase hemos creado 2 actividades. Por un lado, el juego de memoria sobre los colores, centrada en el primer ciclo de Educación Infantil. Esta actividad la podemos utilizarla online, por lo que sería necesaria o una pizarra digital o una tablet para ello.

El Juego de las Parejas

Por otro lado, una sopa de letras sobre los animales, centrada en el segundo ciclo de Educación Infantil. Esta actividad es para imprimirla y realizarla con un lápiz o plastidecor.

En Busca de los Animales

En mi opinión, es una herramienta que si le das un buen uso está muy bien. Te da tantas opciones que se puede utilizar tanto en Infantil como en Primaria o Secundaria según el fin que quieras conseguir. Tiene recursos para crear grupos de trabajo aleatorios que puede ser útil cuando queramos trabajar algún tema mediante proyectos.

Pero, según que recurso, para infantil habría que adecuarlo bastante puesto que pienso que son recursos para niños de edades más avanzadas.

TEMA 2: Competencias digitales

"El rol del profesorado en los nuevos escenarios tecnológicos"

El papel del docente en las competencias digitales es utilizar herramientas para poder producir, presentar y comprender información. Pero que a su vez, tenga la habilidad necesaria para acceder, buscar y utilizar en Internet las TIC. Ambas juntas, cumplen el objetivo de que sus alumnos aprenda de una forma activa e interesante.

El objetivo de las competencias digitales es explicar las funciones y las competencias del docente, con la finalidad de adquirir conocimientos y habilidades en las competencias digitales.

   

¿Qué son las competencias digitales?

     

Según el currículum, se define como aquella competencia que implica el uso creativo, crítico y seguro de las tecnologías de  la información y de la comunicación. Se trata de adquirir habilidades y competencias y actitudes y destrezas.

Según Marques, actualmente, resalta que las funciones del lenguaje no es solo transmitir una serie de conocimientos, sino aprender a aprender. Se aprende a aprender de una forma autónoma mediante una serie de actividades innovadoras y usando las TIC. El docente tiene que tener adquiridas una serie de funciones:

• Conocer el entorno e interactuar con los mismos, es decir interactuar con el centro, con el entorno social y con el contexto.
• Capacidad de reflexionar en cualquier momento del proceso.
• Tener una actitud autocrítica. Debe evaluar si ese proceso entre alumno y docente ha sido el correcto.
• Capacidad de adaptación a cualquier cambio que suceda.
• Tener iniciativa para tomar decisiones.
• Capacidad innovadora, es decir, debe buscar nuevos métodos para trabajar.
• Trabajar en equipo.
• Motivación para enseñar.
• Implicación en el proceso de cambio.

La metodología que sigue el docente a la hora de aplicar las competencias digitales son las siguientes:

• Integración de los recursos como instrumento didáctico y contenido de aprendizaje en los planes docentes y programas formativos.
• Realización de actividades innovadoras.
• Uso correcto de los recursos.
• Mejora de los aprendizajes.
• Evaluación de los docentes. Deben de utilizar la autoevaluación.

El Modelo TPACK es un método educativo que indica la forma de integrar eficazmente las TICs en el aula, es decir, una propuesta pensada con la tecnología. Esta propuesta se encuentra dentro de 7 zonas de conocimiento:

• Conocimiento Pedagógico (PK)
• Conocimiento Disciplinar (CK)
• Conocimiento Tecnológico (TK)
• Conocimiento Pedagógico Disciplinar (PCK)
• Conocimiento Tecnológico Disciplinar (TCK)
• Conocimiento Tecnológico Pedagógico (TPK)
• Conocimiento Tecnológico, Pedagógico y Disciplinar (TPACK)

Los docentes debemos estar actualizados en el mundo de la tecnología para poder enseñar a nuestros alumnos a través de la tecnología, el objetivo es alcanzar la enseñanza-aprendizaje.

En 2006 el parlamento europeo recomendaba que todos los ciudadanos debían de dominar la tecnología para hacer de la tecnología un aprendizaje. La UNESCO en 2011 afirmaba que no es suficiente que los docentes posean competencias técnicas (saber enseñar) sino que también deben poseer competencias digitales, es decir, deben hacer de la tecnología un aprendizaje.

Áreas de las competencias digitales:

1. Información: organizar y analizar la información digital.
2. Comunicación: interactuar y participar en comunidades y redes.
3. Creación de contenido: crear y editar contenidos nuevos, saber aplicar los derechos de propiedades intelectual y las licencias de uso.
4. Seguridad: uso seguro en la protección personal y protección de datos.
5. Resolución de problemas: tomar decisiones a la hora de elegir las herramientas.

Existen otras áreas que se tienen que trabajar de manera transversal: ser creativo, colaboración afectiva y pensamiento crítico.

El nuevo rol del profesorado es tratar las necesidades de los alumnos supervisando la búsqueda de la información. Tienen que intentar que los alumnos puedan conocer y aprender mejor la información. ´

Encontramos 4 ámbitos:

• Comunicación: cambios en la forma de comunicar. Encontramos dos maneras: de manera síncrona (cara a cara) y de manera asíncrona (de manera virtual).
• Estrategias metodológicas: metodologías más dinámicas y participativas.
• La función informadora: se pasa de que el profesor tenga una función de poseedor de la información a facilitador de la información.
• Entorno laboral y profesional: se pasa de presencialidad a la virtualidad y del aislamiento de las aulas a los grupos interdisciplinares y colaborativos.

El docente tiene una serie de roles:

• Facilitador del proceso de enseñanza: facilitar el aprendizaje a los alumnos.
• Consejero o orientador: orientar y darle importancia al proceso intelectual del alumno.
• Diseñador: diseño de los medios, los materiales y los recursos que deben estar adaptados a las necesidades de los alumnos.
• Asesor: guiar a los alumnos que colaboren y proporcionar “feedback” entre ellos.
• Investigador: investigar e indagar en la información que quiera transmitir a sus alumnos.
• Facilitador de contenidos: explicación de los puntos importantes, responder a las preguntas y sintetizar de manera ordenada.
• Tecnológico: usa habilidades para interactuar y apoyar a los alumnos.
• Organizador o administrador: tener una agenda para organizarse donde incorporare objetivos, procedimientos, los horarios y la puesta en práctica.

En conclusión, los docentes nos tenemos que formar de manera específica, no solo el docente, todo el equipo educativo, ya que en educación infantil se trabaja de manera cooperativa. Las TIC nos tienen que servir de apoyo de aprendizaje.

Black Mirror

La siguiente entrada, esta realizada después de visualizar el primer capítulo de la tercera temporada de la serie Black Mirror titulada "Caída en Picado".

Este capítulo trata sobre hasta que punto puede llegar el poder de las redes sociales, y asusta bastante la verdad. Asusta porque aunque en el capítulo parezca una situación un poco futurista, pienso que vamos encaminados hacia ella. 

Pero...

¿Cómo afecta este tema con los niños de 3 a 6 años? 

Pienso que en estas edades no afectan las redes sociales directamente puesto que los menores aún no se han iniciado en este mundo de conectividad. Pero, eso no quiere decir que los padres no puedan encaminar a los mas pequeños de la familia hacia ellos.. 

En un futuro, pienso que incluso podría llegar a suceder que fuesen los propios padres los que creen dichas cuentas para iniciarlos en estas redes desde el primer momento, introduciéndoles así en el mundo virtual desde su llegada al mundo real. 

Freepik & Pixabay

Las dos siguientes herramientas que nos ha enseñado Salvador, son: 

• FREEPIK: 

https://www.freepik.es

• PIXABAY: 

https://pixabay.com

Estas dos herramientas nos ponen a nuestra disposición una gran cantidad de recursos gráficos gratuitos sin derechos de autor.

Tienen una gran variedad de imágenes, vectores, iconos... 

Se trata de unos recursos gráficos muy útiles como futuras docentes  puesto podemos emplearlos para crear carteles, tarjetas, exposiciones.. muy llamativas y sin marcas de agua que muchas veces nos estropean dichos trabajos. Pero para el uso directo de los alumnos en Educación Infantil, pienso que no son del todo apropiados puesto que al ser páginas gratuitas pueden haber anuncios de páginas no apropiadas para estas edades.

Canva

https://www.canva.com

Esta herramienta nos permite crear una gran cantidad de elementos, entre los cuales destaco:

• Posters.
• Presentaciones.
• Curriculums. 
• Infografías y trípticos.
• Plantillas para redes sociales.
• Mapas conceptuales.
• ...

Para comenzar a crear un diseño, es primordial registrarnos en la página web y elegir el elemento que queremos diseñar. En nuestro caso, hemos realizamos una presentación relacionada con el tema de "El Cuerpo Humano" que pensamos que es un tema a tratar en Educación Infantil.

A partir de la elección de la plantilla, podemos ir personalizando la presentación incluyendo texto, imágenes, gifs, vídeos, enlaces a otras páginas web...

En nuestra presentación hemos querido trabajar los 5 sentidos y los órganos con los que podemos percibir los mismos. También hemos incluido un vídeo de Youtube de una canción sobre los sentidos puesto que es una forma atrayente y entretenida para los más pequeños.

Enlace a nuestra presentación realizada con Canva:

Presentación " El Cuerpo Humano"

Esta aplicación es muy parecida a la de Genial.ly, vista anteriormente. Las dos nos ofrece mucha variedad de elementos para crear y muchos recursos gráficos a añadir pero me parece mas sencillo el uso de Genial.ly. 

Así mismo, me parece un recurso muy útil como docente para efectuar presentaciones e incluso en Infantil para crear posters o murales de los temas que podemos trabajar durante el curso.

Genial.ly

https://www.genial.ly

Mediante esta aplicación, podemos crear tanto presentaciones en un formato diferente, como gamificaciones, informes, vídeo presentaciones... En la siguiente imagen podréis observar todas las opciones que nos da esta aplicación online en la que existe una versión gratuita como una de pago. 

Como en todas las herramientas, lo primero que haremos será darnos de alta en la página web. esta acción podemos realizarla mediante nuestra cuenta de google, lo que hace el registro mucho mas cómodo.

Una vez registrados, procederemos a elegir nuestra plantilla base que podemos modificar para ir creando nuestra propia presentación. Para ello, nos da la opccion a utilizar varias herramientas:

• Insertar una gran variedad de textos.
• Insertar imágenes, estáticas como gif.
• Insertar enlaces
• Insertar vídeos y audios, este último solo en la versión de pago.

Para practicar con esta herramienta, hemos creado una presentación relacionada con "Las Emociones" en la cual trabajaremos las 4 emociones primarias que son: Tristeza, Alegría, Miedo y Enfado. Vamos a trabajar este tema puesto que forma parte del currículo de Educación Infantil, concretamente, al área  "Conocimiento de sí mismo y la autonomía personal"

Para realizar esta presentación, hemos añadido gifs con los que podemos presentar a los niños estas emociones básicas a la vez que trabajamos las expresiones , gestos... También hemos incluido vídeos de Youtube de cuentos sobre alguna emoción que nos ha parecido interesante para los niños.

La presentación elaborada es la siguiente:

Presentación "Las Emociones"

En cuando a la utilidad que pueda tener esta herramienta en Educación Infantil, me parece de gran utilidad puesto que podemos crear presentaciones muy creativas y atrayentes para los niños. Además nos permite insertar fácilmente tanto vídeos como música directamente desde Internet, lo que nos facilita muchísimo su creación como docentes.