TEMA 15: La programación libre aplicada a educación. Las políticas de la programación

Actualmente, se observa un aumento significativo del uso de Software libre entre los usuarios. Hace unos años, eran los programadores que más lo utilizaban, pero esa ya no es la realidad. 

• Software libre: se refiere a la libertad de los usuarios para ejecutar, copiar, distribuir, estudiar, cambiar y mejorar el software.

Características del software libre:

Las características que definen a un software libre son las siguientes:

• Libertad de usar el programa con cualquier propósito, no tiene por que ser un uso educativo, ni de trabajo; puedes usarlo a tu elección.
• Libertad de estudiar cómo funciona el programa y adaptarlo a tus necesidades. Cada usuario es libre de usar el programa como quiera.
• Libertad de distribuir copias.                                                    
• Libertad de mejorar el programa y hacer públicas las mejoras con el fin de que toda la comunidad se beneficie.

Ventajas e inconvenientes del software libre:

Ventajas:

• Precio más económico
• Mas fiable y seguro en su uso
• Programas muy eficientes
• No depende de un solo autor 

Desventajas:

• Aplicaciones difíciles de instalar
• Sin respaldo de una compañía
• Puede ser incompatible con algún Hardware 

En la etapa educativa, el uso y la selección de software debe realizarse en función de las necesidades del currículum, es por eso que existe un sistema expresamente para la educación que se llama Edubuntu. Éste, es un sistema operativo libre derivada de Linux Ubuntu.

En este sistema operativo podemos encontrar varias aplicaciones muy útiles para el ámbito educativo:

• Gcompris: Son juegos educativos para niños en edades de 2 a 10 años.
• Kanagram: Es un juego donde se mezclan las letras de una palabra y el alumno tiene que adivinarlo.
• Kolour Paint: Es una aplicación de dibujo muy fácil que el alumno no sólo puede pintar y dibujar, sino manipular imágenes.
• Scribus: Permite crear documentos y autoeditar publicaciones fácilmente.

Para finalizar, en mi opinión, la utilización del software libre es muy interesante porque no pagas dinero por él y además hace frente a la piratería. Por otro lado, nos fomenta la investigación hacía el ámbito informático, puesto que es diferente del tipo de sistema operativo que estamos acostumbrados a utilizar.  

A través de este tema, descubrí distintos software libres para el área de infantil y primaria. Que pueden ser trabajos en distintas áreas del currículo tales como: las matemáticas, lengua e idiomas, expresiones artísticas... Son una manera de que los niños aprendan de una forma divertida e interactiva. 

TEMA 14: Internet como medio de información, comunicación y aprendizaje

Internet es el sistema nervioso central que nos permite pensar como una comunidad. El uso de Internet en la educación infantil comienza con incrementar las tic en el aula.  

VENTAJAS

• Comunicación con todo tipo de personas.
• Entorno propicio para el trabajo cooperativo.
• Punto de encuentro entre profesores y estudiantes.
• Acceso fácil a información multimedia.
• Conocimiento de otras lenguas y culturas.

INCONVENIENTES 

• Cuestiones de veracidad, libertad y control.
• Privacidad y uso no ético.

¿QUÉ ES LA WEB 2.0?

Aquella tecnología en la que los recursos y servicios informáticos son ofrecidos y consumidos como servicios a través de Internet.

Hoy en dia la red no solo nos proporciona información, sino que también herramientas, aplicaciones o servicios web que nos permiten crear contenidos, publicarlos y compartirlos. Play Store, Drive, Wikipedia...

INTERNET COMO RECURSO DE APRENDIZAJE

Encontramos 3 métodos:

• E-Learning: Proceso de enseñanza aprendizaje que lleva a cabo a través de internet, caracterizado por la separación física entre profesor y alumnos. Alumno como centro de formación en este método.
• B-Learning: Aprendizaje combinado. El alumno aprende a través de contenidos y con la instrucción de medios digitales.
• M-Learning: Aprendizaje móvil. Se caracteriza por un conjunto de prácticas y metodologías de enseñanza-aprendizaje mediante tecnología móvil. Mayor libertad y flexibilidad de aprendizaje.

COMUNIDADES DE APRENDIZAJE: Grupo de personas que aprende en común, utilizando herramientas comunes en un mismo entorno y generando las estrategias de aprendizaje correspondientes. Los alumnos asumen la responsabilidad de su propio aprendizaje.

COMUNIDAD VIRTUAL: Redes sociales en el ámbito universitario en el que compartimos e intercambiamos información.

Por ejemplo: UACloud 

VIDEOCONFERENCIAS: Estas son una de las posibilidades que nos ofrece Internet en el mundo del aprendizaje a distancia. Existe varias clasificaciones de videoconferencias: de trabajo, de escritorio (skype) y en la escuela.

En conclusión, se puede decir que Internet es un medio indispensable para la educación actual ya que es una gran fuente de información y posee múltiples ventajas si se realiza un buen uso. Existen diferentes métodos de aprendizaje. Es recomendable realizar un uso moderado de Internet. Esto ha producido una gran evolución de la comunicación e incremento de las redes sociales.

Pizarra Digital

En este post, hablaré de la última practica que hemos realizado. Consiste en crear varias actividades para poder utilizarlas con la pizarra digital interactiva siempre teniendo en cuenta el curriculo de Educación Infantil ya sean actividades para el primer o el segundo ciclo. Para conocer que contenidos debemos trabajar en estas edades deberemos mirar el DECRETO 37/2008 o DECRETO 38/2008 según a qué ciclo estén dirigidas.

Pero...

¿Cómo se utiliza la PDI?

Lo primero de todo es conectar un ordenador portatil o de sobremesa a la pizarra digital, para ello, necesitamos dos cables. Por un lado, el HDMI, que transmite el audio y las imagenes en alta calidad del ordenador a la PDI. Por otro lado, un cable USB diferente al que conocemos, en un extremo tiene el cabezal de un USB corriente pero al otro extremos es otra entrada diferente, lo podemos observar en la siguiente imagen.

También debemos saber que estas pizarras tienen dos formas de uso:

1. Como si fuera un proyector, solamente viendo lo que tengamos en la pantalla del ordenador
2. Como si fuera una pizarra común, pero, interactiva. Esto es, mientras vemos lo que tenemos en la pantalla del ordenador, podemos escribir en ella. 

Para poder hacer uso de la PDI, lo primero que debemos hacer es descargarnos una aplicación en el ordenador que sea compatible con la pizarra. En nuestro caso, nos hemos descargado un programa llamado Smart Notebook.


Con este programa, podemos crear nuestras propias actividades pero también, utilizar otros recursos ya disponibles en Internet o emplear plantillas prediseñadas de diseños de actividades que podemos modificar según nuestras necesidades.

Podemos ver que el programa tiene diversas funciones, las más caracteristicas son las siguientes:

• Insertar: donde podemos insertar actividades prediseñadas, imágenes, objetos 3D, vínculos a otras páginas web u otros recursos, sonidos, tablas, herramientas para medir...
• Herramientas: donde podemos elegir diversos rotuladores, lápices, pinceles, gomas de borrar, figuras geométricas... pudiendo cambiar colores, formas, estilos...
• Actividades: una selección de actividades para que podamos elegir con cual queremos trabajar.

ACTIVIDADES PARA EDUCACIÓN INFANTIL

Las actividades que hemos creado entre Iuliana y yo son para aprender los animales y su hábitat o lugar donde lo podemos encontrar.

ACTIVIDAD 1:

ACTIVIDAD 2:

ACTIVIDAD 3:

Los Animales - Genial.ly

TEMA 13: La incorporación a los escenarios educativos de la pizarra digital

• PIZARRA DIGITAL (PD): Es un sistema tecnológico integrado por un ordenador y un videoproyector.
• PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA (PDI): Sistema tecnológico integrado por un ordenador, un videoproyector y un dispositivo de control de puntero.

El uso de las Pizarras Digitales Interactivas suponen unas ventajas y unos inconvenientes. El uso de las PDI despierta el interés de los niños, por tanto hay una motivación en el aula ya que la explicación es más amena. Los niños pueden interactuar desde ella, los trabajos son colaborativos y pueden realizar búsquedas en Internet de manera instantánea. Pero, para ello hace falta una infraestructura y una formación del profesorado, además esto supone un mayor tiempo de preparación de las clases.

Encontramos diferentes tipos de PDI, pero vamos a destacar las más importantes:

• Membrana resistente: Es la mejor para el uso didáctico.
• Electromagnética: se usan rotuladores especiales ya que emiten un campo magnético a la pizarra.
• Utrasonidos-infrarrojos: Es una pizarra muy sensible.

Algunas de las ventajas que tiene la PDI son:

• Capacidad para animar a los alumnos
• Aumentar su participación
• Reforzar el aprendizaje
• Herramienta que fomenta la interactividad

Los docentes deben estar en continua formación y una actitud positiva frente a las nuevas tecnologías.  El hecho de que los docentes tengan una buena formación en cuanto a la PDI favorece a varios aspectos: clases amenas, mayor participación e interés por el aprendizaje.

Para concluir el tema, se puede decir que el uso de las PDI es muy importante, por eso hay que tener un cambio de actitud con las nuevas tecnologías y formar a los maestros ya que esto hace más amena la enseñanza. Encontramos muchas ventajas e inconvenientes pero, en mi opinión, tiene más ventajas ya que hay multitud de actividades para realizar, nos da posibilidad de movimiento, el alumnado está motivado, etc. Por tanto, hay que hacer una fusión de lo tradicional y de lo tecnológico. Es un recurso educativo que nos permite crear un rincón digital.

TEMA 12: La importancia del vídeo en la enseñanza y formación

El vídeo consiste en la captura de una serie de fotogramas que junto al sonido se muestran en secuencia y a gran velocidad para reconstruir la escena original. ya puede ser el fotograma cogido de una parte y el sonido de otra que al juntarlo va a acabar siendo un vídeo si o si.

El vídeo tiene una serie de funciones en los procesos formativos, es decir, en la enseñanza:

• Transmisor de información. 
• Instrumento motivador.  
• Instrumento del conocimiento. 
• Instrumento de evaluación. 
• Instrumento de comunicación.
• Instrumento de formación.
• Instrumento de investigación.

PROCESOS DE APRENDIZAJE

El papel del profesor tiene que reconocer recursos y funciones de las TIC para poder realizar las distintas actividades con los niños. También, tiene que ser capaz de diseñar nuevos recursos para utilizar en el aula para así motivar más a los niños. Y, por último, guiar el proceso de enseñanza aprendizaje a través de las nuevas tecnologías.

El vídeo lo podemos utilizar en el aula de infantil para introducir un tema con una actividad motivadora, dar instrucciones y dejarlas siempre disponibles, ofrecer una nueva herramienta a los alumnos.

En conclusión, el vídeo es muy motivador para el alumnado pero los maestros y maestras tienen que hacer un cambio de actitud en base a las nuevas tecnologías para que vayan introduciéndolas en el aula. Es un recurso educativo muy bueno para llevarlo a cabo en el aula pero tiene que haber una interacción entre familia y escuela para que el proyecto sea viable. Es un material accesible que se puede utilizar para realizar actividades complementarias.

TEMA 11: Aplicaciones Móviles

“Mas allá de las herramientas 2.0”

Mobile-learning: Es el proceso de enseñanza que se realiza a través de dispositivos móviles conectados a una red inalámbrica permitiendo así una interacción más inmediata entre profesor y alumno.

Con respecto al aprendizaje en movilidad, destacamos:

• M-learning: una metodología de enseñanza-aprendizaje valiéndose del uso de pequeños dispositivos.
• E-learning: educación a distancia virtualizada gracias a los dispositivos electrónicos, comunicación y combinación entre gente que aprende.
• U-learning: aprendizaje apoyado en la tecnología que se puede realizar en cualquier lugar o momento.

Desde mi punto de vista, una metodología de enseñanza y aprendizaje como esta es muy útil en el ámbito educativo ya que nos proporciona conectividad, portabilidad, un uso personal y motivación.

Además podemos ampliar nuestro conocimiento y desarrollo y hacer este aprendizaje más atractivo mediante la creación de vídeos de animación, la elaboración de un banco de sonidos o de audio apuntes y mediante la consulta de diccionarios o enciclopedias digitales, pero siempre pensando el edades más avanzadas. 

¿PARA QUÉ UTILIZAN LOS JÓVENES EL MÓVIL?

Esta muy claro que lo utilizan principalmente, para establecer relaciones sociales a través de aplicaciones como Facebook, Twitter, WhatsApp, Instagram... Aunque en algún caso también lo usan para realizar búsquedas en Internet sobre algún tema de interés o para hacer algún trabajo de clase. Muy pocos conocen el uso que se le puede dar al móvil y a las aplicaciones en el ámbito educativo, existen una gran variedad de aplicaciones útiles para la educación:

• Apps para tareas ofimáticas clásicas
• Apps para la gestión de tareas diarias
• Apps de productividad
• Apps de gestión de contenidos
• Apps de comunicación
• Apps para el tratamiento audiovisual

En conclusión, pienso que para Educación Infantil es una metodología complicada a llevar a cabo. Hoy en día los niños de edades cada vez mas pequeñas estén en contacto con la tecnología, pienso que el uso del móvil debe quedar lejos en estas edades. Aunque también creo que deberíamos comenzar desde edades bien pequeñas a enseñarles el gran abanico de usos que tienen las aplicaciones de móvil y también deberíamos de enseñarles a hacer un buen uso de ellos.

Video de Youtube

En este post, hablaré de la práctica que nos han propuesto realizar que es la de crear un vídeo de Youtube en grupo sobre un contenido del currículo de Educación Infantil. Para ello, lo primero que hemos tenido que hacer es recurrir a dicho currículo para ver que contenidos podemos trabajar con los niños. En nuestro caso, hemos pensado que este vídeo sería adecuado para el segundo ciclo de Educación Infantil por ello hemos mirado el DECRETO 38/2008, de 28 de marzo, del Consell.

Los contenidos que queremos trabajar son los siguientes:

• Bloque 2. El acercamiento a la naturaleza
• El conocimiento de las características generales de los seres vivos: semejanzas y diferencias.
• La observación y exploración de animales de su entorno

Por ello, el tema escogido a sido el de "Los Animales". En el vídeo trabajaremos los animales domésticos y los de granja.

Para crear el vídeo, el principal requisito fue que lo hiciéramos con vídeos caseros, es decir, realizados por nosotras y no vídeos o imágenes adquiridas de Internet.

Tras obtener todos estos vídeos e imágenes, decidimos poner el sonido que hacen los animales en cada fragmento correspondiente.

Herramienta "Pantalla Dividida"

Para realizar el montaje del vídeo, hemos utilizado la aplicación Filmora, en ella, nos ofrecer diversas opciones a la hora de realizar el vídeo. nosotras, pensamos que la mejor manera de insertar todos los vídeos que teníamos para que quedase bonito era utilizar la herramienta "Pantalla dividida" que dispone esta aplicación.

A la hora del montaje, hemos utilizado un sonido de fondo durante todo el vídeo además de los sonidos propios de los animales. 

Para finalizar, hemos exportado el vídeo en formato MP4 para después poder subirlo a Youtube. En siguiente enlace corresponde al vídeo que hemos realizado.

Los Animales

TEMA 10: Utilización educativa del sonido

“Los podcasts”

Definiciones:

• Los podcast o podcastings son recopilaciones de archivos grabados que han ido creando personas con respecto a un tema en concreto.
• El podcaster es la persona que realiza el podcast pudiendo ser un simple aficionado anónimo como nosotros mismos o personas relacionadas con el mundo periodístico.

¿Cómo crear los podcast?

Para ello sera necesario tener a nuestra disposición un micrófono y un ordenador pero sobre todo una idea o un mensaje que queramos transmitir con ellos. 

Los pasos a seguir son los siguientes:

1. Grabar el contenido que queramos transmitir con un programa de edición-audio, como puede ser el programa Audacity.
2. Convertir el audio que hemos creado a un archivo de formato MP3.
3. Subir el podcast a una plataforma de Internet que pueda ser asequible para el oyente que queramos.

Los podcast en la enseñanza:

Los docentes utilizan los podcast para complementar la metodología tradicional de enseñanza  hacerla más constructiva ya que los alumnos investigan y se implican por su propia cuenta e interés.

Pienso que el uso de esta herramienta es muy interesante para secundaria, bachiller y universidad puesto que en estas etapas se los profesores nos dan mucha información de golpe y no es fácil retenerlos todos. Es por ello que me parece una gran idea que los profesores suban a alguna plataforma de fácil acceso para los alumnos para que así puedan estar mas pendientes de lo que se habla en el aula y no tan centrados en apuntar cada una de las palabras que el docente dice.

En cambio, pienso que para la etapas infantil y primaria no me parecen demasiado útiles, esto es porque en mi opinión, estos alumnos son muy pequeños para estar tan sumergidos en estas tecnologías puesto que no se emplean temarios demasiado largos ni complicados para que estos no puedan atender a lo que dice el profesorado.

Gafas VR

Las gafas realidad virtual son dispositivos para visualizar una realidad alternativa. Estos dispositivos pueden reproducir contenidos que son generados por un ordenador o smartphone, y  que son reproducidos a través de una un pantalla. 

• REALIDAD VIRTUAL: Es una realidad ficticia y que es necesario emplear las gafas para poder observarla.
• REALIDAD AUMENTADA: Coges una imagen que pones en el móvil  y van apareciendo cosas por la imagen.

Aproximación al uso de las gafas:

• Poner el móvil en el compartimento correspondiente
• Entrar en la aplicación Google expediciones
• Le damos a la opción de realidad virtual y nos descargamos la de “las galápagos”
• Le damos a ver en VR
• Podemos personalizar la visión mediante unas palancas que tienen las gafas en la parte superior. Es muy importante poner la pantalla del móvil con el brillo a tope.

El uso en el ámbito educativo:

1. Descargar paquete
2. WIFI-Compartir
3. En la aplicación Google Expediciones le damos a Clase
• Explorar (alumno)
• Guiar (Profesor)

De esta forma, el docente hará de guía mientras que el alumnado observará lo que éste va explicando. Es una opción para aprender de una forma visual. 

En cambio, es una herramienta que podría ser útil para una sola persona que quisiera ver diferentes museos, océanos, paisajes... sin moverse de su casa pero, me parece un recurso que no es de gran utilidad en la etapa de infantil, puesto que necesitarían bastantes gafas para que cada alumno tuviera la suya y, además, un móvil para cada uno de ellos.

TEMA 9: La competencia digital de los estudiantes

“Elementos clave para el desenvolvimiento en la sociedad de la información”

El crecimiento de la sociedad de la información y de las TIC han supuesto grandes cambios, estos implican que el aprendizaje sea de carácter interactivo, donde el conocimiento se construye de una forma continua y el aprendizaje es un desafío por descubrir.

Las TIC tienen unas ventajas e inconvenientes respecto a la enseñanza.

¿Qué es la generación NET?

La generación NET es en la que nos encontramos actualmente, en la que nuestros alumnos van a nacer y crecer.

Se entiende por generación NET, en la que todas las personas se educan valiéndose de medios digitales, tales como ordenadores, smartphones, redes sociales, etc.

Las TIC sirven para traer el mundo a la escuela y para abrir la escuela al mundo. Esto quiere decir que a través de las TIC adquirimos conocimientos del mundo y también a través de las TIC hacemos que la gente sepa más de la escuela.

¿Para qué sirven los recursos digitales?

• Para fomentar y desarrollar diversas capacidades.
• Ayuda a tener un aprendizaje más divertido y menos monótono.
• Iniciación en el mundo de las nuevas tecnologías e Internet.

Es real que la tecnología esta presente en nuestra sociedad. Pero hoy en día hay padres que prohíben a sus hijos el uso de estas porque piensas que lo que deben hacer es jugar, experimentar con otras cosas que no son tecnología. 

Personalmente pienso que es importante que los niños desarrollen sus competencias digitales desde bien pequeños pero hay que trabajar el uso responsable de las tecnologías desde bien pequeños puesto que con ellas los niños pueden desarrollar las competencias digitales mediante e juego, la experimentación y la interacción con sus iguales.

Podcast mediante Audacity

En este post, hablaré de la práctica que nos han propuesto realizar que es la de crear un podcast en grupo sobre el tema que debíamos exponer en clase para el resto de compañeros. En nuestro caso el tema es el siguiente:  "Internet aplicado en la educación: Webquest, Blog y Wiki".

Para realizar dicho podcast, hemos de utilizar el programa Audacity el cual explico como descargar y como usarlo más abajo.

Primeramente lo que tenemos que hacer es descargar la versión 2.3.2 de la aplicación Audacity de la página www.audacity.org. 

Tras tener ya la aplicación, nos disponemos a realizar el guion del podcast. En primer lugar, pensaremos en el nombre de este, seleccionaremos la música que vamos a utilizar para el inicio y, también, para el final. Además, deberemos de asignar a cada miembro del grupo el rol correspondiente, siendo uno el presentador y otros los expertos. En nuestro caso, puesto que nuestro grupo esta compuesto por 2 integrantes, hemos tenido que utilizar a otra persona externa para que hiciera de presentador del programa.  

Para la hora de utilizar este programa, lo mejor es salsear con el e ir viendo que opciones te da. 

1. Agregar la música de inicio
2. Para agregar nuevas pistas, le daremos a Pista > Agregar nueva pista 

 Para buscar sonidos de aplausos, de risas... que necesitemos para el podcast, podemos utilizar la página de www.intef.es en el cual encontraremos sonidos de lo que necesitemos. Una vez dentro de la página web, le daremos a "Recursos Educativos > Banco de imágenes y sonidos", después, tendremos que darle en el texto, de nuevo a "Banco de Imágenes y Sonidos" y se nos abrirá otra pestaña. 

Dentro de esta nueva pestaña, tenemos una opción de búsqueda en la cual quitaremos todas las selecciones excepto la de sonidos (que es lo que nos interesa en estos momentos) y escribiremos en el recuadro de búsqueda lo que nos interesa para el podcast. 

Para finalizar, el podcast que hayamos realizado, tendremos que convertirlo a formato MP3 para que se pueda escuchar en cualquier dispositivo. Y para poder ser escuchado por todos, deberemos subirlo a la plataforma SoundCloud. Con esa plataforma, podremos crear un enlace al podcast para poder insertarla en este blog.

Podcast: Tema 4

TEMA 8: La imagen fija en la enseñanza

"La utilización educativa de los postres, fotonovelas y murales multimedia"

La imagen es un recurso que siempre ha estado presente en los procesos de enseñanza aprendizaje. Tanto profesores como alumnos pueden ser creadores de un mural, póster o fotonovela.

Existen dos tipos de fotografía:

• Fotografía convencional/tradicional. Utiliza técnicas no digitales para producir la imagen.
• Fotografía digital. Son digitalizadas, de rápida revelación y pueden realizarse a través de cámaras réflex (de mejor calidad) o cámaras compactas, que se suelen utilizar más en el ámbito educativo. 

Toda elaboración consta de un proceso de diseño:

El boceto es la primera parte que se realiza del trabajo. En él, los alumnos plasmarán las ideas de lo que quieren realizar, con la ayuda del profesor. Si se trata de una fotonovela, se realizarán preguntas sobre que es exactamente lo que van a hacer. Después, se hace un esquema y a través de él, se redactan las ideas principales. Por último, el maestro corrige la ortografía y la gramática del trabajo realizado.

El storyboard, relacionado con la fotonovela, es un conjunto de ilustraciones que sirven para guiar una historia o seguir la estructura de una fotonovela antes de realizarse.

Respecto a las fotografías y otros elementos gráficos,  existen diferentes tipos de planos y ángulos:

Como es lógico, cuantas más fotografías hagamos mayor será su calidad, ya que con la experiencia mejoraremos. Además, son mejores las fotografías que no están sobre expuestas. Si queremos expresar movimiento, es recomendable usar las ráfagas. También debemos hacer varias tomas desde distintos ángulos, para asegurarnos de captar el más adecuado y evitar que se registre nuestra sombra. Respecto a los paisajes, debemos incluir motivos en primer plano para enmarcarlos y dar la impresión de perspectiva. Por último, debemos llevar cuidado para no cortar las cabezas o los pies y evitar hacer tomas contra el sol.

LA FOTONOVELA:

La fotonovela es una historia contada mediante la secuencia de imágenes.  Esta formada por tres elementos principales. En primer lugar, la maqueta que es la plantilla que se usa para realizar la fotonovela. En segundo lugar, las viñetas que es donde aparecen las imágenes. En tercer y último lugar, los bocadillos donde se incluye el texto de la fotonovela. 

Las aplicaciones que podemos utilizar para crear una fotonovela son las siguientes:

• Power Point
• Canva
• Hoffman
• Bubblr
• Flickr

MURAL MULTIMEDIA:

Son murales que se realizan con las TIC, los cuales pueden incluir imágenes, vídeos, texto, sonidos... y su difusión es global. Este material se puede utilizar en el aula de diferentes maneras.

Por un lado, los alumnos pueden presentar proyectos de investigación a través de ellos o crear carteles de divulgación y animación a la lectura, publicitarios, reseñas bibliográficas, reportajes... También sirven para ofrecer recursos sobre un tema, plantear una actividad y promocionar un blog, un libro, una película...

Por otro lado, también puede ser útil para los profesores. En primer lugar, hacemos una variación de la metodología de enseñanza. En segundo lugar, si el alumno ha de elaborar un mural, potenciaremos su autonomía y su capacidad crítica. En tercer lugar, el docente aprenderá a manejarse con variedad de formatos que se pueden incluir (texto, imagen, sonido...). En cuarto lugar, el alumno adquirirá nociones de estética y presentación. Por último, es un apoyo interesante para impartir clase. 

Las siguientes aplicaciones son las que podemos emplear para crear un mural multimedia:

• Automotivator
• Movieposter
• Emezeta
• Strix
• Lino It
• Koowall

GLOG:

Un glog es una imagen multimedia interactiva que se parece a un mural, pero que permite la interacción con el contenido. Algunos terminos derivados de este son: eduglog (glog educativo); glogger (el autor de un glog); glogosfera (conjunto de glogs publicados en Internet).

La aplicación llamada Glogster es una herramienta para crear glogs.

Como conclusión, podemos decir que en la actualidad se están integrando las TIC y que la mejor manera es mediante estos programas ya que les proporciona conocer más recursos y ponerse en contacto con la tecnología. Hay que hacer que todo docente se actualice, es decir, todos los profesores necesitan saber sobre las nuevas tecnologías para mostrárselas a sus alumnos, aunque para ello hace falta equipar los espacios escolares con las nuevas tecnologías para que los docentes hagan uso de ellas con sus alumnos. Tanto los ordenadores, como las tablets y como las pizarras digitales son el principal apoyo del aprendizaje ya que complementan y ayudan al docente a transmitir la información y mejorar la formación del alumnado.

Mural de imágenes fijas

La siguiente práctica, tiene como objetivo, crear un mural de imágenes fijas o estáticas sobre algún tema que podamos trabajar en Educación Infantil según el Decreto 38/2008 de la Comunidad Valenciana. 

El único requisito que tenemos para realizar este mural es que las fotos las hayamos realizado nosotros, que no sean imágenes descargadas de Internet.

Para realizar el mural, he utilizado la herramienta Canva que en una entrada anterior ya la he descrito y explicado para que sirve. En este caso, he buscado ejemplos de collage de fotos que trae implícitos esta herramienta para crear mi mural sobre los deportes. 

Los deportes que voy a trabajar con este mural van a ser los siguientes:

• Fútbol
• Balonmano
• Ciclismo 
• Remo

Todas las fotos están realizadas por mi y en ellas aparecen familiares y amigos míos. 

En el siguiente enlace podéis ver mi mural de imágenes fijas:

Deportes

TEMA 7: La informática y la multimedia: su utilización en infantil y primaria.

Las TIC en el aula y dentro del proceso educativo tienen como base principal la selección de los recursos mas adecuados y necesarios para conseguir un objetivo final, pero, cuando no encontremos un recurso que se acople a nuestro objetivo... ¿Que hacemos?. 

¡CREAR NOSOTROS MISMOS EL RECURSO TIC QUE NECESITEMOS!

El recurso multimedia que más se utiliza en el ámbito educativo es el de las presentaciones multimedia. Estos son documentos que incorporan diferentes recursos, como texto, imágenes estáticas o en movimiento, sonidos, vídeos... que permiten expresar un contenido determinado a su audiencia correspondiente. 

La forma de producir dichas presentaciones debe seguir las pautas indicadas anteriormente pero hay que tener en cuenta las características que deben tener estas presentaciones multimedia:

En el ámbito didáctico podemos decir que la multimedia integra las posibilidades educativas de diversos medios de comunicación a través del ordenador. Es por ello que podemos decir que el material multimedia es una fusión entre el material audiovisual y el material informático.

MATERIAL AUDIOVISUAL + MATERIAL INFORMÁTICO = MATERIAL MULTIMEDIA

En definitiva, podemos decir que el uso de estos recursos multimedia en Educación Infantil favorece el aprendizaje interactivo y significativo de los alumnos por todas las características que poseen dichas herramientas.

TEMA 6: Organizaciones de las TIC en los centros de Infantil y Primaria

"Modelos Organizativos"

Los centros educativos están adaptándose a las transformaciones sociales causadas por la evolución de las TIC. 

En el marco legislativo de nuestra Comunidad, la Comunidad Valenciana, encontramos dos Reales Decretos donde se trata la utilización de las TIC.

• Decreto 37/2008: fija el contenido de las TIC en el aula del primer ciclo de Educación Infantil.

• Decreto 38/2008: trata sobre el descubrimiento de las tecnologías de la información y comunicación en el segundo ciclo de Educación Infantil.

Modelos organizativos y curriculares

La integración de las TIC en los centros escolares es esencial y está asociada a proyectos innovadores. El estilo de organización de los medios y recursos en los centros es determinante para la organización escolar. Esta integración, depende de múltiples factores: los programas y demás recursos educativos, la formación del profesorado...

Hay tres modalidades básicas de organización de los medios:

1. Talleres y rincones
2. Departamentos de actividades complementarias
3. Centros de recursos

Plan TIC

Es el Programa de Inmersión de las Tecnologías y de la Información, resultante de un proceso de planificación y de una toma de decisiones. 

Los principales objetivos de este programa son:

• Desarrollo del tratamiento de la información y de la competencia digital.

• La integración de las TIC como herramienta didáctica en los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Características del Plan TIC:

• Debe contener objetivos claros
• Tiene que estar contextualizado
• Tiene que ser visible y flexible
• Debe estar consensuado
• Debe estar organizado

A modo de conclusión, pienso que hoy en día en la sociedad que vivimos, integrar las TIC en el aula es crucial y por ello me parece de gran interés el Programa de Inmersión de las Tecnologías y de la Información, siempre y cuando se adapte al nivel educativo al que vaya dirigido.

En nuestro caso, como futuras docentes de Educación Infantil, pienso que este programa podríamos llevarlo a cabo en el segundo ciclo puesto que los del primer ciclo me parecen muy pequeños para que puedan hacer un buen uso de las TIC.

WebQuest

Esta práctica trata de realizar una WebQuest utilizando la herramienta de Google Sites.

La WebQuest esta dirigida a los padres del alumnado de 5 años, y con él trabajaran sobre el tema de los dinosaurios.

Contiene 4 pestañas:

1. Presentación: esta consta de un resumen de lo que se realizara con la WebQuest. Los objetivos y los contenidos a trabajar según el Decreto 38/2008 que corresponde al segundo ciclo de Educación Infantil.
2. Información: Aquí encontraremos toda la teoría necesaria para realizar las tareas y el proyecto final. Imágenes, vídeos, aplicaciones... 
3. Tareas: Son las actividades que los niños tendrán que realizar tras recolectar toda la información.
4. Proyecto: Trata de realizar un proyecto final para después comentarlo en el aula.

Esta WebQuest esta realizada para que los padres junto con sus hijos realicen las actividades y, así, involucrar a la familia en el ámbito educativo.

La siguiente es la WebQuest que hemos realizado mi compañera Elena Iuliana Stoian y yo:

WebQuest-Dinosaurios

Como conclusión, me parece una forma útil de realizar actividades con los alumnos involucrando a los padres de estos puesto que es muy importante que los padres conozcan los conocimientos que van adquiriendo sus hijos en el colegio.

Google Sites

La aplicación Google Sites es utilizada principalmente para usarse como blog personal, con un uso muy intuitivo, aunque en nuestro caso lo hemos usado para crear una WebQuest enfocada a la ejecución de una actividad dirigida a niños y sus familias de Educación Infantil.

Para comenzar a usarlo, debemos en primer lugar darnos de alta para, posteriormente, comenzar a diseñar nuestro WebQuest.

Al entrar en la aplicación, en la parte de la derecha aparece un menú con el cual podemos;

• Insertar cuadros de texto, imágenes, archivos, direcciones de páginas web...
• Crear las páginas de nuestra WebQuest.
• Seleccionar los temas (aspectos) que mas nos gusten para nuestra web
• Seleccionar el diseño de nuestras entradas

De esta forma, podemos ir dando formato a nuestras páginas hasta encontrar un diseño que nos guste e ir introduciendo toda la información que deseemos.

Uso educativo

En el ámbito educativo, la función de una WebQuest es crear una zona común de trabajo en el cual sean los propios docentes los que investiguen y lleven a cabo ciertas actividades con el fin de que los alumnos adquieran ciertos conocimientos.

En nuestro caso, teniendo en cuenta la edad de nuestros alumnos, este trabajo es complicado, ya que los menores todavía no tienen adquirido con la destreza necesaria el proceso de lectroescritura.

Es por ello que esta WebQuest está enfocada al trabajo colaborativo de las familias dentro del aprendizaje de sus hijos, de tal forma que sean los padres quienes, junto con sus hijos, realicen las distintas actividades y preparen el proyecto final que los alumnos deberán traer a clase.

De esta forma, creo que este recurso educativo puede ser de utilidad en la educación infantil, pero siempre será necesario la ayuda de adultos para su uso.

*En la pestaña de Prácticas podeis encontrar la WebQuest que hemos realizado utilizando esta herramienta*

Amara

La aplicación gratuita disponible en https://amara.org/es/ nos proporciona una posibilidad para insertar en vídeos subtítulos personalizados que podemos emplear como recurso educativo en Educación Infantil. 

¿Cómo podemos usarlo?

Antes de nada, como siempre, debemos darnos de alta en la web. Es una operación muy sencilla de realizar puesto que lo podemos hacer a través de nuestra cuenta de Google.

Tras darnos de alta, para comenzar a ponerle unos subtítulos a un vídeo, le daremos a nuestra cuenta > Espacio de Trabajo > Add one now! > Subtitle in a Public Space. Después, añadiremos el vídeo que queramos subtitular, puede ser de un vídeo de YouTube o de tu biblioteca personal en formato MP4.

En nuestro caso, hemos buscado en YouTube el vídeo de "Bartolito. La granja de Zenón 3" y nos hemos dispuesto a editarlo. Los pasos a seguir son los siguientes: 

1. Visualizamos el vídeo a traves de la web. Conforme vamos viendo y escuchando, vamos introduciendo los textos que deseamos que aparezcan.
2. Introducido todo el texto, debemos sincronizarlo con el vídeo. Para ello, vamos a "Sincronización" y aquí podemos editar donde queremos que aparezcan dichos textos y la duración de cada una. 
3. Una vez hecho esto, podemos comprobar que la sincronización está bien realizada y es la que deseamos. 
4. Para finalizar, guardaremos y publicaremos el vídeo editado.

A continuación, podemos observar una serie de imágenes que he extraido de la edicion del video que he realizado. En mi caso lo he subtitulado al idioma Euskera.

A modo de conclusión, esta web me parece de gran utilidad en nuestro futuro como docente en un centro de Educación Infantil, puesto que con ella podemos: 

• Reforzar la palabra escuchada con la palabra escrita para la asimilación progresiva de la lectoescritura y su relación con la realidad, con el significado de la palabra.

• Apoyar el proceso de lectoescritura de forma entretenida para los menores y pudiendo emplear recursos educativos que llamen la atención de los niños, como son vídeos de dibujos que le puedan gustar.

• Emplear este recurso en la adaptación de la metodología a emplear para alumnos con necesidades educativas especiales. Por ejemplo, podemos realizar un apoyo escrito a la palabra hablada para alumnos con deficiencia auditiva, o podemos ampliar el texto para alumnos con altas capacidades.

Todo ello teniendo en cuenta si se realiza con en mismo idioma en el que esta el vídeo, sino, nos sirve para relacionar las palabras del otro idioma con el que queremos aprender.